“都說(shuō)現(xiàn)在的孩子要多學(xué)點(diǎn)東西，我們是只有留在這里了，他們還要走出去。”林老太說(shuō)完又接著嘆了一口氣。

這話讓熊維奇短暫地愣住了神，他本以為林老太只是為了擺脫周末的束縛給孩子找個(gè)類(lèi)似托兒所的地方。

“這個(gè)年代有的是機(jī)會(huì)，哪里還像我們那個(gè)時(shí)候。”熊維奇突然說(shuō)。

見(jiàn)到孩子們都愿意主動(dòng)接近季曉慧，林老太心中的石頭才算落了地，“是他們幸運(yùn)哦……大概幾點(diǎn)結(jié)束，我等會(huì)買(mǎi)完菜好來(lái)接她。”

熊維奇瞥了一眼墻上懸掛的鐘表，沉凝片刻后才回復(fù)：“十一點(diǎn)半你再走過(guò)來(lái)都合適。”

林老太記下時(shí)間后便告別離開(kāi)了培訓(xùn)中心。但熊維奇的課程還尚未結(jié)束，甚至才剛剛開(kāi)始。

每個(gè)孩子所分配到的歌譜不同，熊維奇只有在合唱中一一講解，但不久后他便發(fā)現(xiàn)“新朋友”季曉慧從未開(kāi)口跟唱。

“曉慧，你可以跟大家一起唱嗎？。”熊維奇希望能通過(guò)簡(jiǎn)短的聊天去了解到孩子的真實(shí)想法，建立起初步的信任最后再進(jìn)行引導(dǎo)。

季曉慧攥著歌譜搖了搖頭。

“我不喜歡唱歌……也不認(rèn)識(shí)。”她指著樂(lè)譜上的歌詞。

望著女孩的面龐，熊維奇決定對(duì)癥下藥，改變上課形式。

他拍了拍手，孩子們霎時(shí)間安靜了下來(lái)。

“和聲大家都知道方法了，這次課后大家就私下再練，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)要學(xué)的新歌。”

“耶！”孩子們?yōu)榱诉@個(gè)時(shí)刻似乎等待了整整一個(gè)季節(jié)。

熊維奇手秉薩克斯，調(diào)整呼吸，熟練地奏出了《北國(guó)之春》的調(diào)子。

小屋里原本嘈雜的打鬧聲隨著前奏響起驟然消退而去。

季曉慧先是不以為意，那樣綿長(zhǎng)婉轉(zhuǎn)的調(diào)子與平日的快節(jié)奏音樂(lè)截然不同，每一個(gè)樂(lè)音像飄散在空中的蒲公英，緩緩降落到了她的顱頂。

一曲終了，季曉慧感覺(jué)到自己短暫地忘記了原本的抗拒感。

可她又一細(xì)想，自己的歌聲或許會(huì)受到周?chē)暮⒆觽兂靶Γ麄兛雌饋?lái)其樂(lè)融融，最可怕的結(jié)果就是因?yàn)樽约旱穆曇舳慌抛柙谕猓侨绻冀K這樣下去，又什么時(shí)候才是個(gè)頭呢？季曉慧認(rèn)為自己不是個(gè)怯懦的女孩子，她只是需要適應(yīng)陌生環(huán)境的時(shí)間罷了。

熊維奇將新歌譜一一分發(fā)到了每個(gè)人的手里，并囑咐道：“一個(gè)人一張，沒(méi)有多的，自己把譜子收好。”

她開(kāi)始努力認(rèn)識(shí)歌譜上的字，指著第一句里的“樺”字，向身邊的柳存厚詢(xún)問(wèn)起讀音：“這個(gè)怎么念？”

柳存厚一愣。過(guò)去鮮少有人同他主動(dòng)搭訕，季曉慧的突然開(kāi)口求助的確令他意外，可他仔細(xì)思慮過(guò)后只覺(jué)得是季曉慧剛剛加入，不了解合唱班的情況罷了，等到大家熟絡(luò)起來(lái)，自己又會(huì)被遺忘在一旁用作玩笑的素材。

而季曉慧這么做的真正緣由其實(shí)還是來(lái)自方才聽(tīng)到身邊柳存厚的歌聲，他望著歌譜的專(zhuān)注神情吸引了她。她看到的柳存厚唱起來(lái)似乎很費(fèi)力氣，眉頭總是皺成一團(tuán)，腳下不自覺(jué)跟著節(jié)奏來(lái)回輕踩著，他又始終直挺著身體，藏著一份隱約的驕傲勁，可在每次一首曲子結(jié)束后又恢復(fù)至一種平靜的模樣。他在季曉慧眼里，好像也是徘徊在這個(gè)小團(tuán)體的邊緣人物。

柳存厚如季曉慧所愿并沒(méi)有拒絕請(qǐng)求。

他撓了撓腦袋，結(jié)巴著應(yīng)了兩聲，再逐字逐句解釋道：“樺，亭亭白樺……”

熊維奇將這一幕看在眼里。他堅(jiān)信，音樂(lè)本身的力量足以打動(dòng)所有人。只是并非人人都有勇氣，有能力在他人面前歌唱，表達(dá)自己的音樂(lè)，他已不能恢復(fù)年輕，只能任由屋外的太陽(yáng)東升西落，而這些孩子們之中，還有大把時(shí)間與機(jī)遇去潛入音樂(lè)的深海，甚至登上歌劇院的舞臺(tái)也未可知。

他想追求的音樂(lè)世界確實(shí)難得，不過(guò)如今眼前的情景已足以滿(mǎn)足他對(duì)理想世界的一切想象。

像季曉慧這樣過(guò)去沒(méi)有接觸過(guò)歌唱的孩子缺的是一份被肯定的自信與被音樂(lè)感動(dòng)的某一瞬間。

熊維奇開(kāi)始領(lǐng)著他們清唱：亭亭白樺，悠悠碧空……

孩子們或許并不能完全分清楚歌譜上的每一個(gè)字，但靠著記憶力很快就背下了大半歌詞。

更出乎意料的是，季曉慧的嗓音通透而清亮，絕對(duì)算得上未來(lái)的好苗子，只是或許最親近的人也未曾發(fā)現(xiàn)過(guò)。

成年人的歌唱總免不了刻意的技法，或是花腔高音，或是長(zhǎng)時(shí)間的顫音等等，無(wú)論哪種，都讓人忍不住拍案叫絕。那就像是一塊雕刻拋光后的玉石，雕琢者用心，觀者自然會(huì)被吸引。而童音往往稚嫩空靈，幾乎沒(méi)有雜質(zhì)，更像一味治愈人心的良藥。

孩子們的歌聲不斷重復(fù)著，竟是喚出了熊維奇兒時(shí)的記憶。