第一章　中學語文課程標準沿革

[導學]本章的學習目標是，理解課程標準（教學大綱）、語文課標標準的基本含義與基本功能；大致了解中學語文課程標準（教學大綱）的發展變化脈絡，初步探究其發展變化的原因。學習本章的主要方法是與“前言”結合起來學習，邊聽取教師講授，邊閱讀相關文獻，尤其要選讀幾個重要課程標準的具體內容，搜集整理相關研究資料，并探討本章后面的思考題。

新中國成立前，課程標準受西方課程論影響，語文課程標準稱為語文學科課程標準；新中國成立后，學習前蘇聯教育經驗，語文學科課程標準改稱語文教學大綱；2001 年開始，語文教學大綱改稱語文課程標準。比較而言，教學大綱在教學內容和教學建議上有更具體的規定，特別是基礎知識和基本技能的訓練，它側重關注教師教學；課程標準則明確了課程性質、目標和實施要求，還包括學生學習建議與評價，它側重的是學生學習的過程與預期效果。