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第一章 中學語文課程標準沿革

[導學]本章的學習目標是,理解課程標準(教學大綱)、語文課標標準的基本含義與基本功能;大致了解中學語文課程標準(教學大綱)的發展變化脈絡,初步探究其發展變化的原因。學習本章的主要方法是與“前言”結合起來學習,邊聽取教師講授,邊閱讀相關文獻,尤其要選讀幾個重要課程標準的具體內容,搜集整理相關研究資料,并探討本章后面的思考題。

新中國成立前,課程標準受西方課程論影響,語文課程標準稱為語文學科課程標準;新中國成立后,學習前蘇聯教育經驗,語文學科課程標準改稱語文教學大綱;2001 年開始,語文教學大綱改稱語文課程標準。比較而言,教學大綱在教學內容和教學建議上有更具體的規定,特別是基礎知識和基本技能的訓練,它側重關注教師教學;課程標準則明確了課程性質、目標和實施要求,還包括學生學習建議與評價,它側重的是學生學習的過程與預期效果。

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