前言

一、本課程開設的背景

（一）《教師教育課程標準（試行）》的規定

2011 年11 月8 日，教育部正式頒布了《教師教育課程標準（試行）》。

這是為了落實“教育規劃綱要”、深化教師教育改革、規范和引導教師教育課程與教學、培養造就高素質專業化教師隊伍而制定的。《教師教育課程標準》體現教師教育機構設置教師教育課程的基本要求，是制定教師教育課程方案、開發教材與課程資源、開展教學與評價，以及認定教師資格的重要依據。《教師教育課程標準》明確了中學職前教師教育課程目標與課程設置，其中，“中學學科課程標準與教材研究”是“中學學科教育與活動指導”學習領域設置的課程之一。

（二）《中學教師專業標準（試行）》的要求

2011 年12 月12 日，教育部正式公布中學教師專業標準征求意見稿。為促進中學教師專業發展，建設高素質中學教師隊伍，根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》，制定了《中學教師專業標準（試行）》（簡稱《專業標準》）。《專業標準》是國家對合格中學教師的基本專業要求，是中學教師開展教育教學活動的基本規范，是引領中學教師專業發展的基本準則，是中學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。《專業標準》對中學教師必須掌握的學科教學知識提出了四項基本要求：

1. 掌握所教學科課程標準。2. 掌握所教學科課程資源開發的主要方法與策略。3. 了解中學生在學習具體學科內容時的認知特點。4. 掌握針對具體學科內容進行教學的方法與策略。其中第一條要求明示了要掌握所學學科課程標準，其他三條雖是從掌握“方法與策略”，了解“認知特點”入手的，但這些都要以“課程資源”、“具體學科內容”為基礎，也就是說，教師或師范生們要達到這四項要求，首先必須熟悉學科教材。