- 中國名師工作室發展報告·南通樣本
- 北京大學教師教育中心 南京師范大學基礎教育師資培訓中心 中國名師工作室發展指數項目組主編
- 2245字
- 2021-06-18 11:03:41
優化領銜人素養 創新工作室發展
——在名師工作室領銜人培訓班開班儀式上的講話
楊曉崗
各位導師、各位名師工作室領銜人:
大家好!
今天,我們在這里隆重舉行名師工作室領銜人培訓班開班儀式。
在此,我代表市教育局對各位學員冒著酷暑前來參加培訓表示誠摯的慰問!對各位導師不辭勞苦甘當鋪路石表示衷心的感謝!
設立名師工作室是推動全市教育教學高端人才專業發展的重要舉措。自2011 年起,我市分期分批成立、建設了52 個名師工作室,成為名師自我提升并引領中青年骨干教師專業成長的有效平臺。根據《南通市中小學中青年名師工作室管理意見》,今天我們舉辦名師工作室領銜人培訓班。培訓主題是“領銜人素養與工作室創新發展”,旨在通過領銜人素養的提升來加強名師工作室建設,充分發揮現代信息技術的作用,聚集帶動一批骨干教師,形成一支高層次教師專業發展團隊,造就一批懂教育、會上課、能研究的教師群體,從而帶動名師工作室的創新發展。
記得在名師工作室授牌儀式上,我們要求各位領銜人積極謀劃工作室的共同愿景,體現“和而不同”,建成“和而不同”的共同體,真正使教師具有歸屬感,最大限度地發揮個人智慧,促進分享;要求各名師工作室有合理的規劃和運行機制,實事求是,明確工作要求,具有可操作性;能夠整合資源,注重及時整理,形成、發表成果,切實發揮“名師工作室”的引領和輻射功能,帶動工作室外的教師共同成長。一段時間過去以后,不少工作室取得了預期效果。但我們也發現,有的工作室活動形式比較單一,基本上是工作室成員在一起探討一下課堂教學情況而已,其他活動開展很少;有的工作室在建設和發展過程中,較少運用現代信息技術;有的工作室對自身的職能、責任缺乏明確認識,基本屬于“單打獨斗型”,所產生的成果也是個人的,沒有對工作室成員起到指導、引領以及培養等作用,其所產生的成果也沒有得到更好地傳播和輻射,所以收效并不大,失去了當初建立名師工作室的意義,甚至是背離了建立名師工作室的初衷。另外,無論從教師專業化發展的角度,還是從已有的對名師工作室的評估結果來看,教育教學研究依然是一個薄弱環節,不少名師工作室從領銜人到核心成員對自身的發展遠景沒有清晰的思路,從而造成工作室成員研究意識不濃,研究缺乏系統性。針對這些存在的問題,借此機會,我想談三點意見:
一要豐富工作室研究活動的內容
在現今深化素質教育的大背景下,課程和教學改革不斷推進,每個教師都面臨著新挑戰。我們應該圍繞新課程體系的要求,在課堂教學改革、構建新型課堂等方面進行課題立項。在名師的帶領下,工作室成員通過團隊課題研究、青年教師培訓、名師論壇、名師例會、創新項目研究等形式多樣的活動,共同研究新的教育理念、教學方法,實現課堂教學的有效轉型,共同提高工作室成員的課堂教學水平。當前,中小學教師普遍停留在知識經驗型層面上,局限于本學科日常教學任務的完成,對教育教學理論的鉆研和教育理念的創新缺少動力,對學生認知規律的研究和科學思維的培養不足,原創教育思想貧乏。針對這些現象,名師工作室在教師專業素養的提升方面還要進行一些積極的探索和嘗試,如聽專家講座、成員定期接受專題學習培訓、指導成員多參加優課比賽等活動,有效激發教師們的專業成長動能。
二要加強工作室機制創新
任何一項事業的發展都必須不斷地改革和創新,這樣才會充滿活力并不斷進步,機制創新是名師工作室健康發展的必然選擇。如果能夠根據時代和科技的發展以及工作室的實際情況,因時而動,因地制宜,進行機制創新,必定可以走出一條特色鮮明、效果顯著的名師工作室發展之路。機制創新需要對現有工作室以及工作室成員、學科專業特點、教學條件的現狀進行理性的分析思考,對工作室成員目標的制訂、日常管理、績效考核,乃至工作格局的形成等精心謀劃,從而探索出具有針對性、操作性強的工作創新機制。
三要有效落實“互聯網+ 教育”思想
提升課堂教學質量是中小學名師和名師工作室的出發點。在信息化新時空,提升質量,必須實施“互聯網+ 教育”戰略,利用互聯網新時空、新環境,促進學習方式和課程教學模式的變革。目前引發普遍關注的“微課”正是一個很好的抓手和突破口?!拔⒄n是微小精致的新一代課程之細胞”。好的微課不應該是“新瓶裝舊酒”,而應該是包含各種新課程教學元素的細胞,著重發揮其在探索與開創未來方面的價值導向和窗口作用。這就需要名師及其團隊不斷提升自身的創造性學習能力,這也是名師的根基、底氣、實力之所在! 大家一定要瞄準這個前沿,抓住這一機遇,在推動傳統課堂向信息化高效“學堂”轉型中展現自己的實力和核心競爭力。
名師的成長大致會經過新入職適應懵懵懂懂、初步勝任站穩講臺、成熟老練走向優秀、漸臻化境成為名師等階段,而更多的教師則徘徊于普通教師和優秀教師之間的窄巷,他們的專業成長和成名離不開“名教師”的引領,教育教學改革需要“名教師”這個寶貴資源群體的推進作用。因此,“名師工作室”將成為高端教育人才培養的“搖籃”和主陣地,成為促進教師隊伍建設和專業發展的新手段。只有正視名師工作室發展過程中存在的問題,不斷進行機制創新,名師工作室才能夠真正發揮其應有的作用,走出一條更加健康的發展道路。
各位領銜人,如果說名師工作室是一艘前行的船,領銜人的感召力、思考力、學術力、行動力就是鼓漲的船帆,影響著前行的方向,決定著劈波斬浪的力量。希望每一位領銜人繼續努力,不斷提升自身素養,帶動工作室成員共同進步,力爭讓每一位名師工作室成員都能成為學校的一面旗幟,帶動區域教育教學水平的整體提升。
(楊曉崗 中共南通市委教育工委副書記)