為何留學？

2000年之后，國際教育在中國的規模性發展已經成為一個不爭的事實。在這個階段，有越來越多的學生選擇了出國留學。因為工作原因，我每年都會接觸大量這樣的學生和家長，這其中，我發現在談到為什么出國留學這個問題時，家長和孩子都集中表達了以下兩個主要原因。

一是孩子、家長自身的多樣化需求。

隨著中國部分家庭在經濟上的逐漸富裕，國內的一元制教育體系已經不能跟上這部分家長和孩子在教育上的需求。這種需求體現在各個層面各個方向，比如，培養和發展孩子的興趣愛好、按照意愿選擇學校課程、改變“壓迫式”學習的狀態、增進家長與孩子間的溝通、促進孩子自身個性發展、開闊視野、享受國外優質教育資源，等等。這樣的情況迫使家長們去尋找可能的解決辦法，“出國留學”成為這部分家長和孩子們的重要選擇之一。

而當家長和孩子了解并進入國際課程教育體系后，他們都會發現，那些多樣化的需求和愿望就像突然找到了宣泄口，可以在這個體系內噴射而出，并且有很大的可能得到解決和實現。

二是有多元化成功的未來。

相對國內較為單一的評價體系，國際教育路徑的確給予了孩子多元化成功的可能性。它主要通過“多樣化的國際課程選擇、多樣化的選課體系、多層次多途徑的考試評價體系、多樣化的國外大學錄取標準、廣闊的海外大學可選擇性”等多元化的綜合體系，來為孩子提供實現夢想的各種方式。直白地說，這種未來成功的多樣性對孩子和家長有極大的誘惑力，也讓中國的孩子和家長最終選擇走國際教育的路徑。

當經濟和體制不再成為家長和孩子做出選擇的障礙后，我們可以看到，越來越多的中國家長和學生投身到國際教育的浪潮中，2016年曾熱播的電視劇《小別離》中所展現的中國家長和學生的各種奇異之現狀也就不足為奇了。

為何規劃？

規劃，在這里特指家長（包括孩子自身），基于未來職業發展、人生發展，在孩子學業階段制訂的比較全面的成長計劃，它是對孩子在校學習階段整體性、基本性等一系列問題的思考，也包括設計孩子“成長之路”的整套行動方案。

選擇國際教育路徑，對很多中國學生和家長來說，既充滿希望，又是甜蜜的痛苦。充滿希望是指孩子可以在一種多元化的綜合體系中去成長，家長和孩子可以自由地選擇各種合適的成長方式并充滿著實現夢想的希望。說甜蜜的痛苦，則一方面是指孩子和家長面對一個相對陌生的教育、教學、考試、評價、升學體系，他們缺乏經驗和指導，會一下子感到束手無策；另一方面又是指進入國際教育路徑后可選擇、要選擇的事項太多了，他們猛然間似乎進入了一個選擇太多的“陷阱”。在這樣的前提下，為實現自己個性化的目標，合理的成長規劃就顯得異常重要。這個規劃不僅僅指學業，還包括課外活動、興趣愛好、能力發展、課余生活等各方面全方位的綜合規劃。

如果把孩子的學習成長分為小學、初中、高中、大學四個階段，則每個階段對孩子的要求和選擇是有很大差異的。同時孩子本身的特點也因為先天遺傳和后天環境的影響而各有不同，即使是同一個家庭的孩子，長大之后，他們的個性也可能大相徑庭。因此，當中國的孩子進入一個相對陌生的西方教育體系后，很多家長都變得小心翼翼，走出的每一步都是反復比較、仔細推敲，生怕因為考慮不周而導致孩子的人生出現重大失誤，造成不利后果。

2013年，我接待過一位來自南通的家長，他坦誠地告訴我，在規劃孩子出國留學路徑的問題上，僅僅是為了給孩子選擇一所適合的國際高中、確定國際課程這個環節，他就走訪了上海、江蘇地區的近十所國際學校。在很多學校，他和校長、老師、在讀學生甚至大門的保安都進行過交流，目的只是為了評估自己的孩子是否適合這個學校的辦學理念和人文環境。他特別提到：作為未成年的孩子，他們在感知、經驗、判斷上是有所欠缺的。因此，需要家長去做好這方面的功課，并且有意識、有選擇地引導孩子提前規劃，這將讓孩子在學習成長道路上少走很多彎路。我非常贊同他的這個觀點。在一個相對陌生的教育體系下，為了實現孩子成長的夢想，根據孩子的特點進行合理規劃，是每一位家長都要慎重考慮的問題。

在本書的很多案例中，讀者可以看到被采訪的家長們在做出合理規劃、促使孩子成功這個目標上四處查閱、絞盡腦汁，只為找到一個好的辦法，做出一個“成功”的計劃。從這個角度來說，為人父母是非常不容易的。

擇眾而從，還是走自己的路？

——許同學的選擇

在事物發展的另一面，我們可以看到規劃不是一蹴而就的，也不是萬能的。家長很難包辦孩子的全部人生，而隨著孩子們逐漸長大，他們也會形成自己獨立的思想，于是，家長和孩子就會產生碰撞，并不斷有矛盾和沖突，甚至可能是挫折和失敗。我建議家長們不要去畏懼這些、反感這些，因為也正是這種種看似“不順”的生活才構成了孩子人生的一部分，才能讓孩子記憶深刻，不斷回味，并不斷成熟發展。而很多的“規劃”也正是在這種不斷碰撞、比較、探索中逐步成型的。

我記憶中的許同學正是一位在這種矛盾、摸索、探尋的過程中，找到自己理想方向并最終實現目標的案例。

許同學是一位上海男孩，父母都是復旦大學畢業的高才生。父親是一位工科的微電子高級工程師，母親在國內大型企業擔任人力資源高管。如許同學所說，從小到大的家庭成長氛圍一直是比較民主的。在這種鼓勵式的家庭氛圍中，相比同齡人，他覺得自己的知識面更加寬廣、對外部世界也了解更多。因此，2012年在他初三畢業時，雖然他也能進入上海重點高中，但在這人生第一個選擇點，父母還是和他一起討論他的人生規劃。經過幾次促膝長談，父母和他一起達成了進入國際高中就讀的決定。他笑著對我說，當時和父母談話有好幾次，談話的內容包括他的性格、他的學科成績、進入國際高中后父母對他的期望，甚至還談到家庭經濟的承受能力、未來結婚的對象、成家立業的地方和時間。我們可以去想象一下，一個16歲的孩子，是如何與父母一起交談并共同做出一個影響人生的重大決定。

進入國際高中后，和很多同學不一樣的是，許同學并沒有一味追求學業的成功，而是在保證學業進步的基礎上，選擇參加不同的課外活動來豐富自己的學校生活。他成為學校排球社的社長，并組織了一個羽毛球社團。同時，為了鍛煉自己的英語能力，他參加了學校的英語辯論社，即使他不是最出彩的那個。在高一結束后的暑假，他報名參加了學校組織到西北寧夏一個鄉村中學的支教項目，并在活動中得到同學的認可，也因此成為學校支教活動的組織者和領導者。更神奇的是，他還通過自己的努力，成為一名英語戲劇社的表演者，并由此一發而不可收，最終競爭成為學校迎新晚會的魅力主持人。另外提一句，他還是一位擁有鋼琴10級證書的男孩。

所有的這一切，都讓他的父母和以前的老師既意外又驚喜，因為他完全改變了自己。我曾多次見過許同學的母親，當我在許同學高三那年再次見到他母親時，我完全可以感受到這位母親的心情，那種由衷地為孩子感到高興和自豪的幸福感。她和我說，回想過去的兩年，作為父母的他們并沒有一味地去規劃、干預孩子的決定和成長，而是在背后給予關注，并在關鍵時刻給予支持，這就是從他們的角度去對待孩子的“成功”的態度。

以上這些都還不是最關鍵的，最最重要的是通過兩年多在國際高中的一系列體驗，許同學發現了自己的特質，他發現：自己善于和人溝通，并能非常快地發現別人的需求，他還有一定的組織領導能力。于是，在高三申請大學時，經過和父母、老師的多次討論，在反復斟酌后，他做出了自己人生道路上的第二個重要決定：他沒有和學校大多數同學一樣選擇英國、美國、加拿大等主流留學國家，也沒有選擇像金融、商科、工科、電子等主流專業，而是選擇到瑞士攻讀酒店管理專業，他希望自己可以在未來成為一位超五星級國際酒店的管理者。最終，他實現了自己的目標，入讀瑞士酒店管理大學。而在2016年的暑假，我已經看到他在上海一家五星級酒店的餐廳實習，并且看到他在實習期間的各種掠影，帶著一種自信、勤奮向上、努力付出的陽光青年的色彩。

我相信，他會實現自己的夢想，成為一位超五星級酒店的總經理，管理著幾百甚至上千人的團隊，為客人提供極高水準的酒店服務，并成為國際酒店服務業的名人！