案情

江南某幼兒園近年來發生了兩件不愉快的事情。第一件事，是一個幼兒從家里帶了小鐵丸放在口袋里，教師也沒有發現。上課時該小朋友把鐵丸放進嘴里，老師看到他在吃東西，就問他你吃什么，小孩子一嚇，把鐵丸吞了下去，急得教師和家長團團轉，幸好兩天后大便時拉了出來。第二件事，是一個幼兒從家里帶了個電動玩具來，在班級里玩耍時，一根彈簧跳了出來，擊中了旁邊的一個小女孩的眼睛，引發了一場糾紛，幼兒園花去了不少精力。為了避免此類事件的再次發生，園方決定不許小朋友帶任何玩具、玩物到幼兒園里。為了落實這項工作，設立了兩道關口，第一道是幼兒園大門口，幼兒進門報到時，發現手上帶有玩具，即請家長帶回。第二道是在教室里，有些小玩具裝在口袋里不易發現，由班主任在上課前，對每個小朋友進行搜身，發現東西即扣下，到放學時再讓小孩帶回，此種做法合法嗎？

分析

這是一起教師侵犯幼兒人格權的典型事例。幼兒園為了防止幼兒在幼兒園發生傷害事故，竟然采用搜身的辦法，顯然侵犯了孩子的合法權益，說明教師的法制意識太淡薄了，普法工作還要加強。

我國《憲法》第37條第三款規定：“禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。”第38條：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。”第33條：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。”對照上述條款，幼兒園的做法侵犯了幼兒的人格權。

人格是公民作為人所必須具有的資格，是作為權利和義務主體的自主資格。人格權是民事主體所固有的、以人格利益為客體、平等地享有且為實現其獨立人格所必須的權利。這種權利與主體之間具有不可分離的屬性，民事主體依據出生的事實，即可取得人格權，權利的享有始于出生，終于死亡，為公民終身享有。

幼兒是未成年人，且為無行為能力人，但他們同樣享有人格權，因為他們是中國的公民，受我國憲法的保護，前述憲法條款，明確禁止非法搜查公民的身體，其中當然包含了幼兒。

我國《未成年人保護法》對未成年人的人格保護也有明確的規定，該法第21條：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。”《幼兒園工作規程》第6條：“尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。”所以說，人格尊嚴不僅屬于成年人，也屬于未成年人，也屬于幼兒園的孩子。

本案中，由于幼兒園對幼兒的搜身是在教室里進行的，家長未能及時察覺。一個月后，主管部門來園進行業務檢查，發現了問題，在場領導及時責令幼兒園糾正了這種違法的行為。

建議

（1）在法制建設不斷完善的今天，對教師的普法工作不可松懈。

（2）保護幼兒要依法進行；依法治教，不能停在口頭上，要真正落實到行動上。