不要把分數看得很重

學校公布本學期期中考試成績。

榮榮剛回到家，媽媽就迫不及待地問：“怎么樣？考了多少分？”榮榮一邊放書包，一邊回過頭來說：“媽，還可以，就是……”媽媽臉上的笑容一下子不見了，轉身坐到沙發上，打斷了女兒的話：“我不要‘就是’，我的要求是不能低于90分，你只要告訴我結果！”

榮榮顯得有些不安了，躲閃著媽媽的目光：“除了數學，都高于90分。就是數學題太難了，我考了81分……那也在我們班的前15名里，我們班還有人不及格呢……”

媽媽火了：“就知道比下面的，沒點兒上進心！你們班有沒有考90分以上的？”看到女兒輕輕地點了點頭，她的聲音更是提高了幾分：“別人能考90分，你怎么就不能？題太難，別人怎么不覺得難？看來，還是你不努力！告訴你多少回了，要想考上重點高中，就必須得用功，知道嗎？每門功課都不能低于90分，平均要95分以上，這就是你的目標，你給我記住了！”

榮榮小聲嘟囔著：“不是我說數學難，老師也這么說。我怎么不努力了，連老師都說我進步了……”

媽媽根本不聽她的解釋：“你還狡辯！”媽媽噌地一下站起來，大聲地說：“我告訴你，我不管題目難不難，也不管老師說沒說你進步了，我要看到成績！就你這也叫進步？差遠了！要是考不上重點高中，以后就考不上好大學，那你也就沒有什么前途了，知道嗎？這個星期六、星期日哪兒都不許去，在家把模擬統考的題目重新做一遍。”

榮榮哭泣著走進房間……

“分兒、分兒，學生的命根兒。”這樣的順口溜正說明考試對學生來說是何等的重要。其中的原因是多方面的：一來我們的國家是個考試大國，具有悠久的歷史，以至有人說中國是考試的故鄉；二來我們的國家在目前體制之下對人才的選拔主要采用考試的方式進行，在沒有找到比考試更合理公正的選拔方式的前提下，考試在相當長的一段時間內具有旺盛的生命力。因此，對于父母來說，一旦將自己的孩子送進學校的大門，就會很少不看孩子的考試分數的。

自然，父母重視孩子的考試分數可以理解，因為分數畢竟是學習狀況的一種重要反映。可是，采取如此簡單化的做法，只看分數，對孩子的成長會造成很不利的影響。

只看分數，會增加孩子的心理壓力和學習焦慮感，從而導致厭學。分數絕不是學生的一切，某一次考試絕不代表孩子學習的全部。可惜父母們往往是望子成龍，望女成鳳，急功近利，反而適得其反。父母過分看重分數，無形中給孩子增加了心理壓力，導致面對學習的過度焦慮，這種焦慮就是對當前或潛在威脅自尊心的一種過度擔憂，嚴重的就是孩子對某些學科失去信心，導致厭學。

只看分數，會極度挫傷孩子的學習積極性。無論孩子考了多高的分，父母都不會覺得高。當孩子在得到這樣的回應后會怎樣想呢？孩子會認為，不管我怎樣努力，爸媽總是不滿意，算了，干脆不學了。

只看分數，不利于孩子與同伴、教師之間形成良好的人際關系，甚至出現人格缺陷。現在，很多人以分數來衡量一個孩子，這個孩子學習成績好，就是好孩子，學習成績差，就是差孩子。作為父母，如果只是看分數，可以發現考試分數低的這些孩子，往往是被孤立的，朋友不多，喜歡的人不多，別人談笑風生，自己卻躲在角落。別人討論題目，這些孩子要故意岔開回避。看到老師，老遠就躲起來，要不就裝作沒有看見一樣，長此以往，導致孩子不說話，內向、孤僻、偏激，甚至破罐子破摔。

唯分數的危害是顯而易見的，所以，父母要堅決摒棄這種短視的做法。在此，給媽媽們提出幾條建議：

第一，不要給孩子簡單地定分數指標，而應在具體指導上下功夫。有些媽媽簡單地對孩子說：“這次必須達到90分。”這樣，只會增加孩子思想壓力，解決不了具體問題。應該指導孩子分析薄弱環節，訂好計劃，改進方法，越具體越好。當然，這些要以孩子主動思考為主，不能強加給他。第二，要改變看成績單和談論分數的方法。父母明白了分數背后有很多因素，就可以改變看成績單和談論分數的方法。考試過后，不要天天催問：“成績單發下來了沒有？”而當孩子把成績單給父母看，父母應保持平靜的態度，可以說：“你主動把分數單給家長看，很好。咱們找個時間具體分析分析這次考試情況，好嗎？”如果孩子遲遲不把成績單拿出來，可以啟發他：“這次考試應該總結一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析。”孩子成績不好，不要簡單責備，而要采取理解的態度：“這次沒考好，咱們再努力。你自己總結經驗教訓。什么時間一起討論討論？”第三，要主動找老師聯系，請老師分析孩子的學習狀況。當孩子學習出現下滑勢頭時，父母應該主動去請教班主任老師和任課老師，越是找不準孩子學習問題原因的，越要及時找老師討論，請老師出主意。有的老師分析不透沒關系，還可以請教有經驗的老師。