不要動不動就體罰孩子

每個孩子都有缺點，都會犯錯，孩子就是在不斷改正缺點和錯誤的過程中慢慢長大的。父母在教育孩子時，或多或少會對孩子有所懲罰，但是懲罰孩子必須建立在愛的基礎上。

父母可能會想，正是因為對孩子的愛，才會在孩子犯錯后給予孩子一定的懲罰，正所謂“不打不成器”“棍棒之下出孝子”。在中國的傳統觀念里，孩子就是父母的財富，是父母的私有財產，對孩子進行打罵或其他處罰是天經地義的事情。一些父母常常因為孩子不聽話、貪玩、成績不好、說錯話、做錯事等原因，對孩子進行體罰、打罵。

文學家魯迅曾抨擊家庭教育中的體罰現象：“父母終日給以冷遇或呵斥，甚至打罵，使他畏葸退縮，仿佛一個奴才，一個傀儡，然而父母美其名曰‘聽話’。自以為是教育的成功，待到放他到外面來，則如暫出樊籠的山禽，他絕不會飛鳴，也不會跳躍。”這樣入木的分析，的確值得父母們重視。

任何一種懲罰方式都不能濫用，否則就不會得到父母所想要的結果。對于體罰也是一樣。不同年齡層的孩子，其心理接受能力也不同，很容易因為不當的體罰而造成孩子心理上的偏差，形成不良的心態。

很多父母體罰孩子都是自己暴怒時沖動所為，將氣撒在孩子身上，是自己的一種泄憤方式，但并沒有達到教育的真正目的，即讓孩子明白自己哪些地方做錯了，什么應該做、什么不應該做。

小學3年級的秦歌是家里的獨生子，家庭并不富裕，父母將心愿都寄托在秦歌身上，希望他能夠好好讀書，將來改善家里的環境。父母都是普通的工人，他們每天早出晚歸，一心想著為孩子多存點錢，能讓秦歌上最好的學校，再忙再累，也都不會忘記過問秦歌的功課。秦歌也算是個懂事的孩子，知道父母的辛苦，很多事情自己能做好的都自己做，從不讓父母操心。

有一天晚上已經11點多了，秦歌還沒有回家。父母擔心得不得了，焦急地打電話給學校、老師、同學和親戚朋友，但他們都不知道秦歌去了哪里。終于在快12點父母打算報警的時候，秦歌開門回來了，媽媽什么都沒問，上前拉起秦歌就是一頓打罵，爸爸也在一旁吼著說秦歌太不聽話了。

媽媽打得很重，但是秦歌沒有哭，倔強地不吭一聲。爸爸見秦歌一副傲氣的樣子，更是氣憤，拿起掃帚狠狠地向秦歌打去。直到父母都打累了，坐在沙發上，爸爸才問秦歌為什么這么晚回來。

秦歌依然一聲不吭，只是翻開自己的書包拿出一個精致的盒子，里面是一塊蛋糕。“我跟蛋糕店的阿姨說，今天是我媽媽的生日，我想買塊蛋糕給她吃，可是我沒有錢買，我就求阿姨幫幫我。阿姨讓我在店里幫她看店，然后送我一塊蛋糕，我在蛋糕店守到很晚，阿姨才答應給了我一塊蛋糕。”媽媽頓時泣不成聲，爸爸也懊悔地摸著自己頭。秦歌將蛋糕端給媽媽并對媽媽說生日快樂，這也是媽媽生下秦歌以來第一次收到兒子送的生日禮物。

每個孩子都很愛自己的父母，他們會對父母撒嬌或者哭鬧，也是為了得到父母的關愛。

有一些經常受到體罰的孩子，漸漸地學會了看父母的臉色而“見風使舵”，為了掩蓋自己的錯誤而養成了撒謊的壞習慣，而父母在發現孩子撒謊后又是一頓打罵。其實只要我們給孩子正面的引導，對孩子進行誠信教育，在生活中做孩子的榜樣，一言九鼎，不要對孩子放空話，孩子自然會心服口服。

父母們是否想過，孩子所犯的過錯是有意而為還是無心之過呢？對孩子進行打罵，往往讓孩子記住了父母的怒氣、兇狠，而意識不到這里面包含了多少父母的愛。有一位母親找教育專家咨詢，說她的孩子大逆不道，應該怎么辦。原來她的兒子在做錯事之后，她習慣性地打了孩子一巴掌，于是孩子順手抓起一個茶杯對她扔了過去，差點砸到她的頭。她的兒子還對她說長大以后要跟她算賬。這位母親覺得自己非常委屈，對孩子毫無保留地付出，卻養出一個不孝之子。

每個打孩子的父母的初衷都是想要教育好孩子，于是期望值就轉移到棍棒等體罰孩子的工具上。可是直到有一天，孩子將自己積壓的怒火和怨恨都轉回父母身上時，也就造成無法挽回的余地了。我們應該遵循孩子的年紀和心理特點，及時了解孩子的心理動向，采用合適的方式與孩子多交流、多溝通，發現問題及時引導。要對孩子動之以情，曉之以理，而不要簡單粗暴地進行體罰。

體罰造成的心理問題有很多，最典型的是以下幾個：

1.說謊

做錯事時，孩子為了免受體罰，能瞞就瞞，騙過一次就少受一次“罪”；如果謊話被揭穿，父母就會進行更加嚴厲的體罰，以至于孩子下次做錯事后更會說謊，由此形成惡性循環。

2.孤獨

因為自己的自尊心受到傷害，孩子就會懷疑自己的能力，覺得自己不好或者不受歡迎，于是沉默壓抑，性格越來越孤僻。

3.固執

孩子很容易因為父母的體罰而產生對立情緒、叛逆心理，故意與父母作對，于是越來越固執。

4.粗暴

孩子的模仿性很強，在家里被父母打，孩子也就學會了在外面打別的孩子。可能會有一種“爸爸媽媽可以打我，我也可以打別人”的心理。

5.懦弱

經常受到父母體罰，孩子見到父母就會感覺害怕，對父母什么都服從，久而久之產生自卑和懦弱的心理。