上篇　不急不急，我會(huì)表達(dá)我自己

第01章　孩子口才好，豐富的語(yǔ)言素材少不了

堅(jiān)持給孩子講故事，積累語(yǔ)言素材

幼小的孩子在沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)話之前，其實(shí)是在進(jìn)行語(yǔ)言的積累。他們看似默默無(wú)聲，實(shí)際上正在用心傾聽(tīng)他人的表達(dá)，也在潛移默化中完成學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。很多孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話比較晚，被他人評(píng)價(jià)為話語(yǔ)表達(dá)方面的“小懶蟲(chóng)”，當(dāng)然這不是指責(zé)，而是一種愛(ài)憐的表現(xiàn)。等到真正開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)候，孩子就能說(shuō)得很流暢，甚至讓父母都很好奇他們到底是什么時(shí)候?qū)W會(huì)說(shuō)話的。

如今，很多年輕的父母都意識(shí)到講故事給孩子聽(tīng)的重要性，因而堅(jiān)持給孩子講故事，或者用播放器給孩子放故事聽(tīng)。當(dāng)然，講故事可以豐富親密的親子時(shí)光，不但能培養(yǎng)父母與子女間的感情，也可以讓孩子積累語(yǔ)言素材，在潛移默化中學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)。而聽(tīng)故事機(jī)，則能夠讓孩子潛移默化學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)習(xí)表達(dá)的方式。當(dāng)然，父母如果有時(shí)間給孩子講故事更好，如果沒(méi)有時(shí)間給孩子講故事，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)故事機(jī)也是不錯(cuò)的選擇。但是一定要記住，如果想讓孩子流暢地表達(dá)，就不要忽略幫助孩子積累語(yǔ)言素材。

此外還要注意的是，雖然很多父母都希望孩子能夠一本正經(jīng)，安靜地坐在那里真正聽(tīng)故事，但實(shí)際上這對(duì)于年幼的孩子而言根本不可能做到。為孩子講故事更重要的是形成一種氛圍和環(huán)境，而不是一味地強(qiáng)求效果。所謂有心栽花花不成，無(wú)心插柳柳成蔭，這更適合描述幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還需要注意的是，很多父母對(duì)于幼童的教育都存在一定的誤解，覺(jué)得幼童還小，甚至聽(tīng)不太懂故事，所以講故事也就沒(méi)有必要，更無(wú)法起到預(yù)期的效果。殊不知，這樣的想法是錯(cuò)誤的。正如上文所說(shuō)，對(duì)于幼童而言，營(yíng)造良好的語(yǔ)境才是最重要的，也會(huì)對(duì)于幼童的成長(zhǎng)起到關(guān)鍵作用。對(duì)于孩子而言，聽(tīng)故事不但能夠提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助他們積累語(yǔ)言表達(dá)的素材，也是促進(jìn)他們語(yǔ)言發(fā)展的最好方式之一，是孩子在幼年階段不可取代的一種受教育方式。與此同時(shí)，通過(guò)講故事，父母還可以教會(huì)孩子一定的道理，讓孩子懂得道理，明白事理。此外，孩子聽(tīng)有邏輯的故事也有利于其思維發(fā)展，幫助孩子形成邏輯思維的能力，促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。

甜甜三歲多了，最喜歡聽(tīng)《小兔乖乖》的故事，經(jīng)常會(huì)一邊玩耍一邊放著《小兔乖乖》的故事作為背景。看起來(lái)，甜甜并沒(méi)有在專心聽(tīng)故事，然而一段時(shí)間之后，媽媽驚訝地發(fā)現(xiàn)甜甜居然已經(jīng)能夠繪聲繪色地把《小兔乖乖》的故事從頭到尾、完完整整地講一遍了。有的時(shí)候，甜甜還會(huì)配合著動(dòng)作呢，看起來(lái)簡(jiǎn)直就像一個(gè)小小的“故事大王”。看著甜甜熟練地講著故事，媽媽這才知道甜甜一次又一次聽(tīng)著《小兔乖乖》，原來(lái)是在努力學(xué)習(xí)啊！

很多時(shí)候，孩子一遍又一遍聽(tīng)著同一個(gè)故事，父母往往會(huì)表示不理解，覺(jué)得明明有那么多好聽(tīng)的故事，孩子為何偏偏要聽(tīng)著同一個(gè)故事呢？甚至，有些父母要求孩子換一個(gè)故事時(shí)，還會(huì)被孩子拒絕。實(shí)際上，孩子反復(fù)聽(tīng)著同一個(gè)故事，并非在浪費(fèi)時(shí)間，而是在用心地學(xué)習(xí)。通常情況下，一個(gè)故事至少也要有幾百字，因此年幼的孩子根本不可能只聽(tīng)一次就記住。所以，對(duì)于感興趣的故事，孩子就會(huì)要求反復(fù)地聽(tīng)，這從本質(zhì)上而言是在復(fù)習(xí)故事，也是在背誦和記憶故事。等到孩子把故事深刻地記在心里，自然能夠流暢地把故事講出來(lái)，也就把故事內(nèi)化成自己的了。

多多聽(tīng)故事，對(duì)于孩子很多方面的發(fā)展都有好處。只要父母堅(jiān)持給孩子講故事，或者堅(jiān)持給孩子聽(tīng)故事，日積月累，孩子在表達(dá)上的突飛猛進(jìn)將會(huì)讓父母大吃一驚。很多細(xì)心的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，三四歲的孩子原本說(shuō)話還不太利索呢，但是嘴巴里卻經(jīng)常冒出一個(gè)成語(yǔ)或者一個(gè)高深一點(diǎn)的書面詞語(yǔ)，這都是孩子在潛移默化的學(xué)習(xí)中不斷積累的成果。為了讓故事給孩子留下深刻的印象，父母在給孩子講故事時(shí)首先要做到繪聲繪色，還可以根據(jù)故事情節(jié)加上肢體語(yǔ)言，這對(duì)于吸引孩子的注意力，幫助孩子理解和記憶故事都是很有好處的。

其次，為了幫助孩子深刻理解故事，父母還可以與孩子分別飾演故事中的角色，演繹故事中的對(duì)白，這樣孩子就會(huì)把自己當(dāng)成故事里的人物。很多孩子對(duì)這樣的角色扮演游戲樂(lè)此不疲，父母也應(yīng)該全力配合孩子，激發(fā)起孩子聽(tīng)故事、學(xué)習(xí)故事的興趣。

最后有一點(diǎn)需要注意的是，很多父母在給孩子講故事的時(shí)候，中間會(huì)停頓很多次，詢問(wèn)孩子對(duì)于故事的感悟和領(lǐng)會(huì)。殊不知，故事是完整的，如果被生硬地打斷，就會(huì)對(duì)孩子欣賞故事起到負(fù)面的影響，也會(huì)在無(wú)形中打斷孩子的思路，導(dǎo)致孩子對(duì)于故事沒(méi)有完整的印象。明智的父母不會(huì)在孩子聽(tīng)故事的過(guò)程中打斷孩子，而是把一切的思考和討論都放到講完故事之后進(jìn)行，這對(duì)于孩子欣賞故事和理解故事，都是有很大好處的。