適度放手，給孩子“獨行”的機會
人是社會的人，每個人都要逃離父母的懷抱，去經(jīng)歷社會的洗禮，可以說，父母放手得越早，孩子獨立得就越快。誠然，保護孩子是父母應盡的職責，而父母更應該給孩子“放行”，讓孩子直面困難，處理發(fā)生在自己身上的生活事件，這樣，孩子才能由立變?yōu)樽詮姟?/p>
對于五六歲的孩子來說，雖然他們還年幼，但是已經(jīng)有一定的獨立思考能力和行為能力，對事物也有了自己的判斷力，為此，我們可以對孩子適度放手，這是訓練孩子獨立的最早時機。
然而，在現(xiàn)實生活中有很多的父母，他們總是千方百計為孩子遮風擋雨，不愿看到孩子有一點點失敗和挫折。殊不知這樣做卻是在孩子成長的道路上埋下了一個溫柔的陷阱。只有在實踐中才能鍛煉人的能力。
而現(xiàn)實生活中，有很多家長有這樣的心理：
“我經(jīng)常不允許孩子做一些同齡人可以做的事情，因為害怕他會出事。”
“我有些過分擔心孩子的健康。”
“如果孩子的要求我不能夠接受，我會說：‘這個要求，我不能滿足你。’”
“當孩子還沒有按照我的期望去做的時候，我會感到不安。”
“別人說，我對要求的關心有時候被認為是過分夸大的。”
“我喜歡孩子按照我的吩咐去做事。”
“我在過馬路、在外面吃飯的時候，常常會想起孩子。”
“孩子常常向我抱怨，其他孩子是如何自由，他們的父母是如何寬松。”
“我無法接受孩子從小要吃苦的觀點，那是沒有實際經(jīng)驗的理論。”
“孩子就應該是孩子，我不會讓他出現(xiàn)在和他年齡不符的場合。”
現(xiàn)在，一個家庭只有一個獨子，許多家長“望子成龍”心切，肯于對孩子進行智力投資。然而他們往往容易忽視最不起眼的、也是最重要的一點，就是培養(yǎng)孩子的自立能力。一些家長過分溺愛孩子，即使是孩子力所能及的事情，也總是越俎代庖，很少讓孩子自己去做。可以斷言，在這樣的環(huán)境中長大的孩子一定是弱者。這樣的父母看似愛孩子，實則害孩子，只能導致孩子做什么事情都離不開父母，讓父母幫他做抉擇，又怎么能有自己的主見，能夠獨立處理一些事情呢？在父母強勢的包辦下成長的孩子缺乏自立意識！
孩子在幼年時能夠親自處理自己身邊的各種事情，稱之為自立。自立意識是兒童逐步走上成人之路、適應現(xiàn)代社會環(huán)境所必須具備的品質(zhì)。孩子不可能永遠是孩子，他們將來必定要走向社會。而未來的生活道路也不可能總是一帆風順，沒有坎坷。一個自立能力強的孩子，在他未來的生活道路上，往往敢于搏擊生活，主宰自己的命運；相反，缺乏自立能力的孩子，則常常表現(xiàn)出沒主見，膽怯怕事，依賴性十足，意志薄弱，經(jīng)不起一點小小的挫折。可見，從小注意培養(yǎng)孩子的自立能力是十分重要的。
培養(yǎng)孩子的自立能力，就要給孩子“放行”，給孩子一個“獨行”的機會，專家建議：
1.要給孩子提供獨立活動的機會、場所和環(huán)境
讓孩子獨立活動，用自己的能力去做力所能及的事。家長適時給予指導和鼓勵，從而提高孩子的自信心，增強孩子的獨立性，使其主動地去發(fā)展自己的能力。
事實告訴家長們，為孩子創(chuàng)造獨立活動的環(huán)境，能使孩子的獨立性得到迅速的發(fā)展。
2.要給孩子自己作出決定或承擔責任的機會，提高孩子的參與能力
當今，隨著科技的發(fā)展和日益激烈的競爭，我們家長也一定要給孩子提供一定的機會，讓孩子在實踐中增強參與能力，培養(yǎng)孩子思維敏捷、善于獨立思考和應變的心理素質(zhì)。
比如，如果有親戚朋友來做客，可以讓孩子去拿些糖果、糕點招待客人，鼓勵孩子與客人交談、提問、請教，帶客人的孩子去玩耍，這樣可以提高孩子的社交能力。又如，在商量家庭計劃或者出去旅行時，可以讓孩子參與討論，并提出自己的意見。
當你認為孩子說的建議很棒時，不要吝嗇夸贊孩子，這樣可以幫助孩子樹立自信心，解除孩子心理或身體上的拘束，減少口頭表達能力上的障礙。同時，對孩子正確的意見予以采納，保護孩子的積極主動性，促使其獨立思考能力進一步發(fā)展。
3.要擴大孩子的生活范圍，讓他們養(yǎng)成獨立觀察和認識事物的習慣
5～6歲的孩子已經(jīng)有了一定的認知能力，能獨立觀察和認識事物，而有些家長總對孩子不放心，對孩子的活動范圍過多地加以限制，結(jié)果抑制了孩子主動性的發(fā)展，致使孩子習慣于一切坐等父母安排，生活自理能力差，遇到新環(huán)境、新情況就不知所措。所以，讓孩子經(jīng)常參加一些活動，有助于他們在心理上擺脫對父母的依附，同時可以開闊孩子的視野，增長孩子的見識，培養(yǎng)孩子的責任感、事業(yè)心、鉆研精神和獨立能力等。如節(jié)假日帶孩子去野外踏青郊游的時候，你可以讓孩子留心大自然的景象及其變化，讓孩子運用他自己學到的語文、數(shù)學知識來解釋周圍的現(xiàn)象，并不斷提出“為什么”，家長適時給予點撥。可以任孩子去跑、去玩、去交往，讓孩子仔細觀察人們的社會生活，人們是如何進行勞動創(chuàng)造的，從而激發(fā)孩子的勞動熱情和創(chuàng)造欲望，使孩子的想象力自由馳騁，逐漸成長為一個大有作為的人。
總之，在孩子幼年，尤其是5～6歲的年紀，當他們有了獨立行為的能力時，就給孩子放行，給他們獨行的機會，有助于教會孩子自立的本領，比給孩子留下別的財富更為寶貴。