第四節　左右腦分工理論

20世紀美國著名的心理生物學家羅杰·斯佩里博士通過腦割裂實驗證明了人的大腦不對稱的“左右腦分工理論”。

正常人的大腦有兩個半球，兩個半球之間由胼胝體連接進行溝通，構成一個完整的統一體。在正常情況下，大腦是作為一個整體工作的。來自外界的信息經胼胝體傳遞，左、右兩個半球的信息可在瞬間進行交流，人的每一種活動都是兩個半球交換和綜合的結果。大腦的兩個半球在功能上有分工：左半球感受并控制右邊的身體；右半球感受并控制左邊的身體。所謂腦割裂實驗，就是將大腦左、右兩個半球之間的胼胝體割斷，讓每個半球各自獨立地進行活動，彼此不能知道對側半球的活動情況。

由該實驗得知：左腦主要負責語言、數學、邏輯、順序、分析、理解等，因此被稱為理性大腦，又被稱為學術腦、語言腦；右腦主要負責創造、想象、圖像、情感、空間、韻律等，又被稱為感性大腦、宇宙大腦或藝術大腦。

羅杰·斯佩里博士被譽為“右腦先生”“世界右腦開發第一人”，他的研究成果為人類腦科學研究作出了巨大貢獻。

右腦主要進行形象思維，是創造力的源泉，是藝術和經驗學習的中樞。右腦的存儲量是左腦的100萬倍。然而現實生活中，95%的人只使用了自己的左腦?？茖W家們指出，大多數人終其一生只運用了大腦的3%～4%，其余的96%～97%都蘊藏在右腦的潛意識之中，這是一個多么令人吃驚和遺憾的事實！

如果把大腦比作一座冰山，那么左腦就是浮出水面的那一小部分，而右腦則是隱藏在水面下的待開發的龐大的未知部分。

更令人遺憾的是，我國現行的教育體制和教學過程都忽視了右腦的開發。教師所講授的知識，大多通過練習、復習、測試等方法灌輸給學生，而這些方法無一例外只開發了左腦。日常生活中，孩子們也極少有開發右腦的機會。正如一位著名教育學家所說：“在開發大腦潛能上，我們是在單腳騎自行車！”

我們通常會有這樣的經驗，當你在路上走的時候，突然對面走來一個人，看上去很面熟，但是他的名字你卻想不起來，為什么會這樣呢？因為他的相貌屬于圖像，是用右腦來記憶的，而名字屬于文字類信息，是用左腦來記憶的。右腦的儲存能力比左腦強，所以很多人喜歡看電視劇、電影、動畫片而不喜歡看書，原因也在這里。

還有，為什么很多同學在學習的時候，總是學過就忘呢？是因為他們用錯了腦。他們在學習的時候，把80%的學習任務交給了左腦，右腦沒事可干。比如上課時老師說：“同學們，今天我們學習‘1+1=2’?！边@時候他的左腦馬上開始啟動，一個加一個確實是兩個，沒錯！而他的右腦卻在想，這個老師好討厭，1+1這么簡單，趕快下課，下課以后去干什么呢？是玩溜溜球，還是打籃球？周末是去吃肯德基，還是麥當勞？暑假去三亞，還是去北京？他的右腦一直在放電影，人在教室心在外。所以，很多同學在學習的時候，左腦已經很疲勞了，右腦還在浮想聯翩，沒有和左腦一起發揮積極的作用。

其實，右腦超強的記憶力就是一座金礦，如果被開發出來，將會產生不可思議的能量。本書就是要教你如何使用右腦來進行記憶；如何把左腦負責的抽象難記的信息轉化為具體的圖像，讓右腦來進行記憶；如何讓記憶變得像看電影一樣輕松，像玩游戲一樣過癮。認真學完本書的內容，你的記憶力將在短時間內提高3～5倍！