青少年朋友，你愛參加課外活動嗎？如果答案是肯定的，那么恭喜你，你已經向成功的道路又邁出了一步。

或許有的朋友對上面的話不以為然，他們就是不喜歡參加課外活動，他們覺得課外活動是在浪費學習時間。但是，人一生的學習不僅僅是通過書本，我們需要通過課外活動在實踐中增強自身的能力。

課外活動是培養全面發展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學的必要補充，是豐富你的精神生活的重要方法。課外活動是指在課堂教學之外，由學校組織指導或由校外教育機關組織指導的，用以補充課堂教學，實現教育方針要求的一種教育活動，是根據受教育者的需要以及教育教學的需要，在教育者的直接或間接指導下，來實現教育目的的一種活動。

課外活動又可以分為校內活動和校外活動。在這里，我們把校內活動和校外活動統稱為課外活動。課外活動的內容廣泛，接受的是直觀、形象、生動、綜合性、應用性的直接經驗，通過活動形式接受知識、培養能力，學習方法是多種多樣的，歸結起來有以下四類方法。

1．觀察、考察、參觀、調查、訪問

這類學習方法，可對自然和社會現象進行直接或間接地了解，獲得正確、鮮明、真實的第一手感性材料，以擴大視野，打開思路，為分析問題、解決問題提供事實依據。如對氣象變化、環境、地形地貌等自然現象進行觀察、調查；對名勝古跡、歷史遺址、市場經濟等進行調查訪問。

觀察、調查等活動在事前必須制訂計劃，明確目的要求、范圍對象，擬訂調查的提綱或觀察的記載表格。

在調查訪問中，要認真聽取事實情況，做好記錄，收集有關資料；在觀察、考察時，要持續、重復地觀察，記載事物發展變化的過程；活動后把搜集的材料進行分析、研究，作出結論，寫出調查考察報告。

2．制作、操作、練習、訓練

這些都是動作技能的訓練，是形成熟練技巧的方法。如繪畫、書法、器樂、聲樂、手工制作、計算機操作和各項體育活動等，都有一定的訓練法和技能形成的過程。

掌握操作技術的動作技能，有一個共同的循序漸進的客觀規律，動作技能的形成有三個階段：開始練習時是掌握局部動作階段；經過一段時間的訓練，能初步掌握完整動作階段；最后是掌握完善、協調的熟練技巧的自動化階段。

3．閱讀、視聽、表述

閱讀、視聽和表述活動是通過報刊、圖書、影視、廣播、錄音、錄像等大眾傳播媒體去搜集各種信息，以擴展視野，增長知識；并通過討論、辯論、講演、寫作等口頭和書面的表述，以表達自己的思想、觀點和各種見解。

要學會分類摘要和檢索的方法，還要學會利用網絡檢索各種信息。

4．實驗、研究、創造發明

實驗、研究和創造發明是為了探索和驗證某一個問題而采取的活動方法，是較高層次的活動和學習方法。如運用小發明技法制作一項科技作品或調查、考察撰寫小論文等。

實驗、研究、創造發明都要有一個明確的主題，要有正確的理論和事實作為依據，得出科學的結論和結果。

總之，一個人要獲得知識和本領，僅靠從書本上、課堂上獲得是遠遠不夠的。接觸社會生活，讓豐富的社會實踐來充實和完善我們的知識，這才是正確的學習觀。