培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力情感是人對客觀事物所持態(tài)度的反映。一旦學(xué)生對科學(xué)中涉及到的事物比較熟悉了解時，就會體驗到一種情感。這種情感，反過來激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、向往科學(xué)的積極性。小學(xué)生尤其需要培養(yǎng)這種情感。

從觀察認(rèn)識中，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的情感

心理學(xué)研究告訴我們，情感和認(rèn)識過程緊密聯(lián)系著。客觀事物只有當(dāng)它被認(rèn)識了的時候，才有可能引起人的情感。遵循這一心理學(xué)觀點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀看中央電視臺一套每晚7時55分，播出的《科技博覽》節(jié)目，并要求每生將觀看到的題目及內(nèi)容記下來，第二天到校后同桌同學(xué)相互交流。為了督促學(xué)生自覺觀看這個節(jié)目，教師特意設(shè)計了“看中央電視臺科技博覽記錄表”，要求學(xué)生每晚看后填上時間、題目及大致內(nèi)容，一個月后交給我。教師還向?qū)W生家長發(fā)通知，要求家長給予配合支持，共同做好這項工作。教師自己也堅持每晚必看這個節(jié)目，以便和學(xué)生談心。經(jīng)過一段時間的節(jié)目觀看，學(xué)生感到這個節(jié)目有趣。由不知“科技博覽”這個節(jié)目，到漸漸認(rèn)識這個節(jié)目，并且喜歡這個節(jié)目。“科學(xué)”這個含義，對小學(xué)生說是比較模糊的，抽象的，只有通過具體的事物指導(dǎo)觀察認(rèn)識，才會深刻領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)。真情來源于實(shí)感，實(shí)感才能產(chǎn)生真情。通過一年來堅持讓學(xué)生看“科技博覽”的訓(xùn)練，學(xué)生從中領(lǐng)悟到科學(xué)的含義。對此，學(xué)生對科學(xué)也產(chǎn)生了喜愛之情。

從學(xué)科滲透中，培養(yǎng)愛科學(xué)的情感

小學(xué)各學(xué)科都蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)教育資源。在學(xué)科中滲透科學(xué)教育，加強(qiáng)各學(xué)科與學(xué)科的聯(lián)系，可以提高其效益。教師要在吃透教學(xué)大綱、教材，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的科學(xué)教育因素，努力完成科學(xué)思想的確立、科學(xué)知識的傳授和科學(xué)能力的培養(yǎng)這三大任務(wù)，把科學(xué)教育納入學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中去。然后根據(jù)自己對教材的體會和學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性地使用教材，達(dá)到“源于教材，又優(yōu)于教材”的教學(xué)效果。

語文學(xué)科中涵蓋的科學(xué)知識面較廣泛，小語七、八兩冊課本中的就有10多篇課文是傳授有關(guān)科學(xué)知識的，教師就要緊抓內(nèi)容，重點(diǎn)啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的情感。如《青蛙的眼睛》一課、是一篇兒童科普文章，說明科學(xué)家們根據(jù)青蛙眼睛的特點(diǎn)，研究制成了指揮飛機(jī)的飛行或降落的“電子蛙眼”；《航天飛機(jī)》一課，用擬人化的手法，通過一架銀色飛機(jī)兩次遇到航天飛機(jī)的情景，具體向人們介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。通過這些課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從閱讀中領(lǐng)悟到科學(xué)技術(shù)的神通廣大，與我們的生活有著密切的聯(lián)系。學(xué)習(xí)了《李時珍》、《一定要爭氣》等課文后，讓學(xué)生領(lǐng)悟到：學(xué)科學(xué)、用科學(xué)必須要有踏踏實(shí)實(shí)的求知態(tài)度，堅韌的毅力和無私奉獻(xiàn)，報效祖國的志向。

從課外閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的情感

閱讀活動伴隨著情感過程，運(yùn)用情感遷移規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的欲望。對此，我采取以下做法給予指導(dǎo)。

（1）設(shè)法創(chuàng)造閱讀環(huán)境，拓寬學(xué)生的知識視野

我發(fā)動學(xué)生訂閱適合少年兒童閱讀的《少年科學(xué)》、《小學(xué)生時代》等讀物。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀這些刊物，并要求有記錄。同時還鼓勵學(xué)生去校圖書室和縣圖書館辦理借書證，充分利用課余時間，閱讀課外書。學(xué)生做到人人手中有二冊固定的讀物和人手一卡的借書證。閱讀有了環(huán)境，學(xué)生從大量的讀物中學(xué)到了許多科學(xué)知識，真正拓寬了知識視野。

（2）利用情感和需要的關(guān)系提高閱讀水平

除定期組織相互交流閱讀方法、體會外，還利用中隊活動時間召開朗讀會、故事會、主題中隊會等，讓學(xué)生感受學(xué)科學(xué)的樂趣。如《暢談科學(xué)家故事》、《科技“星”光燦爛》等主題會上，學(xué)生以小品、相聲、舞蹈、詩朗誦、快板等形式，向大家暢述了從課外讀物學(xué)到的科普知識。同學(xué)們紛紛敘說：衛(wèi)星在我們手上起飛、火箭在我們隊鼓中閃光，小小航模游進(jìn)了小河，激起了一朵朵歡樂的波浪。別看我們今天的“玩意兒”太小，明天就會長成大樹棵棵，我們的隊伍里，將會走出無數(shù)個愛迪生、瓦特未來的史冊里，將記載數(shù)不清的張衡、沈括……學(xué)生們在不斷滿足求成、求知、交往、傾吐等需要的過程中，閱讀的興趣倍增。閱讀水平不斷提高，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感也倍增。

（3）處理好導(dǎo)與作的關(guān)系，激發(fā)習(xí)作激情

在閱讀課外書籍的過程中，我要求學(xué)生每天讀一篇（本）課外書，反復(fù)體會作者的思想感情及構(gòu)思，并作記錄。結(jié)合課外書，寫一些讀書筆記，仿寫一些段落。特別是閱讀科普文章后，教師要引導(dǎo)他們發(fā)揮想象，撰寫一些假想發(fā)明的小文章。

從實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的情感

實(shí)踐活動是形成和發(fā)展兒童情感的重要途徑。學(xué)生參加了具體的實(shí)踐，就能所感有所得。

（1）強(qiáng)化課內(nèi)活動

課堂是科學(xué)教育的主陣地，教師要經(jīng)常性開展主題班會教

育，針對一些科學(xué)教育問題進(jìn)行探討，讓學(xué)生經(jīng)歷思考、討論，分析研究的過程，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識和能力。如《你知道哪些科學(xué)家》主題會，學(xué)生多者能說三、四十個科學(xué)家名字，少者也能說出一、二十個科學(xué)家的名字。通過收集科學(xué)家的故事，讓學(xué)生從中了解到科學(xué)家研究發(fā)明是來之不易，使學(xué)生對科學(xué)家產(chǎn)生敬佩之情，同時也激勵學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長大成為祖國的有用人才。

（2）優(yōu)化課外實(shí)踐活動

課外科學(xué)活動作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和拓寬，大大豐富了學(xué)校科學(xué)教育的內(nèi)容和形式。我做到了校內(nèi)與校外相結(jié)合，讓學(xué)生走向自然，走向社會，在社會中思考。

（3）讓學(xué)生親自動手

由于學(xué)生在感受科學(xué)知識的同時，小制作、小發(fā)明的思維能力也得到培養(yǎng)。教師要有意識地安排一些活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。發(fā)動學(xué)生編“科技小報”，把《少年科學(xué)》每期上的飛機(jī)或軍艦?zāi)Ｐ图糍N成型，制作風(fēng)箏舉行比賽，為玩具廠設(shè)計玩具圖形等等，讓學(xué)生動手制作，搞創(chuàng)造發(fā)明既受學(xué)生喜愛，又培和創(chuàng)新精神。