教師是以高尚的師德、超人的才情、深厚的才學(xué)為基礎(chǔ)，升華而成的具有感召性的人格魅力和精神氣質(zhì)。主要有兩點(diǎn)：

一是認(rèn)真嚴(yán)肅、敬業(yè)愛生的教育精神。

二是寬廣厚實(shí)、多才多藝的學(xué)養(yǎng)才能。

而愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。這是社會對教師職業(yè)道德的最基本的要求，也是師德的核心內(nèi)容。

教師首要的是愛崗敬業(yè)

敬業(yè)愛崗是社會主義職業(yè)道德最基本的要求。敬業(yè)，就是以極端負(fù)責(zé)的態(tài)度對待自己的工作。愛崗，就是熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的本職工作。我們每一位干部、教師、職工作為國家的主人翁，只有敬業(yè)愛崗，造福社會，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，就會促進(jìn)國家昌盛，民族富強(qiáng)。敬業(yè)與愛崗是緊密聯(lián)系在一起的。

愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛崗情感的進(jìn)一步升華，是對職業(yè)責(zé)任、職業(yè)榮譽(yù)的深刻認(rèn)識。不愛崗的人，很難做到敬業(yè)；不敬業(yè)的人，很難說是真正的愛崗。所以，不論從事任何工作，只要我們認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，不辭辛苦，就可以說是愛崗敬業(yè)。

教師更應(yīng)要愛崗敬業(yè)，因?yàn)榻處熍囵B(yǎng)的是社會中文化素質(zhì)和思想素質(zhì)較高的群體，這就要求教師要絕對地?zé)釔郾韭毠ぷ鳎亲龊媒逃ぷ鞯幕A(chǔ)，教師的敬業(yè)精神，直接體現(xiàn)在他對教育事業(yè)精力的投入。從愛業(yè)到樂業(yè)，是一個教師將自己的工作視為職業(yè)到視為事業(yè)的飛躍，實(shí)現(xiàn)了從必然王國向自由王國的過渡。由此可知，敬業(yè)是一個人民教師從事教育教學(xué)、履行教書育人工作的原動力，愛崗敬業(yè)是對一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自不例外。所謂干一行，愛一行就是此意。沒有愛崗敬業(yè)的精神，一切都無從談起。因此，它是師德的基礎(chǔ)。

教書育人是教師的天職

愛崗敬業(yè)，它是師德的基礎(chǔ)。教書育人是對教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是教師工作的具體內(nèi)容，育人表示一個教師教書育人的水平。教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。因此，要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育。

當(dāng)今的時代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。

通常說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！彼?，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西傳遞給學(xué)生。把教書育人放首位。教書育人是我們教師的天職。教書是手段，育人是目的?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”既是教師的道德行為準(zhǔn)則，又是教育的藝術(shù)。

教師對事業(yè)的忠誠，不能僅僅把教書看成謀生的手段，而是要毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。教師要以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。

因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，做到既教書又育人。我們的教師有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從我做起，通過學(xué)習(xí)，下大力氣提高自身的從教素質(zhì)，特別是依托自己的專業(yè)，學(xué)習(xí)一些相關(guān)學(xué)科的知識、技能，“做一個高素質(zhì)的學(xué)生信賴的教師。

教師要愛學(xué)生為人師表

注重自我塑造，遵循規(guī)律，為人師表。是教師提高教育能力的原則和方法。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒，要通過自己的榜樣、模范、表率作用去感染每一個學(xué)生，教育每一個學(xué)生，對學(xué)生施之以潛移默化的影響。

它是師德意識的實(shí)踐化過程，是師德活動的體現(xiàn)，是最重要的行為準(zhǔn)則。教師自身須具備較高的道德水準(zhǔn)，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑也對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，核心是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵、自強(qiáng)，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到：禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動上為學(xué)生做出表率。在兩個“文明”建設(shè)中，為人師表。

教師的工作對象的群體是學(xué)生，學(xué)生是國家未來的建設(shè)者和接班人。對于這樣的特殊群體，我們在工作中就要充滿“愛”?！敖逃枰獝?，也要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育事失敗的教育?！边@一教育名言告訴我們，每一位教師要胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一個學(xué)生都得到應(yīng)有的愛。在愛的基礎(chǔ)上要真心實(shí)意的去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活和思想。愛，是在平等的基礎(chǔ)上善待每一個學(xué)生，不會因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學(xué)生。

在教師的心里，教好每一個學(xué)生是老師的天職。我們應(yīng)胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同興趣愛好互有差異的學(xué)生。我們不僅是學(xué)生的良師，也是慈愛的長者，更是學(xué)生的知心朋友；我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)心學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣，更把學(xué)生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。

在人品上我們更要給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時候，同樣相信學(xué)生有改正過失重新開始的能力。我們不光看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來，從而利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)。我們既是學(xué)生現(xiàn)在的引路人，也是學(xué)生未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。

現(xiàn)在社會上都講親和力，教師的親和力本質(zhì)上是一種愛的情感，只有發(fā)自肺腑地愛學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，也才能激發(fā)學(xué)生對于真理的追求。教師親和力的核心是民主平等的思想，把學(xué)生當(dāng)作自己的親密朋友，才能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，才能尊重他們，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動人。我們教師只有相信每個學(xué)生都有聰明的火花，都是可造之材，都值得自己花費(fèi)心血去培養(yǎng)的，才能始終微笑地面對每個學(xué)生，并熱情地關(guān)注他們的成長。教師親和力的目標(biāo)是個性發(fā)展，教師擁有較高的親和力，才會擁有寬廣的胸懷，因而能夠理解學(xué)生的興趣愛好，允許學(xué)生發(fā)展自己的特長，并真誠地幫助他們獲得成功。

這也是新時期對我們提出的新課題。這個課題的前提也是突出一個“愛”字，沒有“愛”就不可能了解和懂得學(xué)生的心理。那也不可能對癥下藥地做好每一個學(xué)生的思想工作。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。這不僅是教師做好“育人”工作的前提。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

愛崗敬業(yè)的精神，是師德的基礎(chǔ)。教書育人是對教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，所以它是師德的載體，而為人師表是社會對教師這一職業(yè)，所承擔(dān)的職責(zé)具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求，教師的人格、品行所具有的感召力，而它是師德的支柱。這樣，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表就形成了一個有機(jī)整體，三方面缺一不可。