第二章　華裔漢語學習者HSK（初中等）構想效度檢驗¹

黃霆瑋

一、引言

效度（validity）是評價考試質量最重要的指標，是語言測驗領域研究的核心問題。效度即有效性，指測驗在何種程度上測出了它宣稱要測的東西（張凱，2002）。根據評價的角度不同，效度可被分為內容效度（content validity）、構想效度（construct validity）和效標關聯效度（criterion-related validity）等，其中構想效度處于核心位置，對其他各種效度的檢驗都可看作是為驗證構想效度而積累證據。構想效度問題是測驗設計、開發和使用中都無法回避的首要問題（柴省三，2011）。

效度依賴于參加測驗的被試群體。測驗有效與否和參加測驗的被試群體有關，任何一個測驗都是針對某個被試群體設計的。如果測驗被錯用于別的群體，效度就會受到影響。例如高考是為高中畢業生設計的，如果拿來給小學畢業生用，高考的有效性就會大打折扣。對高中畢業生而言，高考的效度高，對于小學生高考的效度則是很低的。

HSK（漢語水平考試）是測量母語非漢語的第二語言學習者的標準化考試，是專為母語非漢語的第二語言學習者設計的，很多研究表明，HSK對于第二語言學習者具有很高的效度。長期以來，由于缺乏專門針對華裔漢語學習者的測驗，大量華裔混同于其他二語學習者一起參加HSK考試。近年來有學者提出華裔參加HSK考試是否適宜的問題，陳宏（1995）考查了華裔被試對HSK（初、中等）的信度的影響，認為HSK（初、中等）不適合華裔被試，王漢衛（2009）明確提出應研發針對華裔被試團體的漢語測驗。

本文擬使用HSK（初中等）的數據，來檢驗華裔漢語學習者參加HSK的構想效度，考察HSK對華裔漢語學習者是否也同樣有效。