第二節 1992～1998：動力支持下的提速

1992年，鄧小平“南方談話”之后，中國的改革開放進入了快車道，對于廣告行業而言，也是一個快速發展的階段；與此對應，伴隨著中國高校的深度改革和行業的快速發展，中國廣告學專業高等教育也進入提速發展的階段，并且開始在行業內的權威性和影響力開始上升，取得了專業教育的話語權。在這個階段，除了開辦廣告學專業的高校數量增多之外，人才培養層次開始上升，教學和科研方面開始走上正軌，與此同時，行業內部的專業出版、學術交流，也較之前有了較大的改善，這都表明，中國廣告學專業高等教育的體系開始有了初步的架構和形態。同時，也在與行業形成互動關聯、資源合作的過程中，開啟自身的學科建設和學術體系建設，不能不說，這依然是其大膽開拓、務實進取的精神的延續。

一 高等教育改革持續深入

隨著中國經濟改革進入深化階段，我國對于高等教育更為重視，視其為我國國家戰略和基本國策之一。與此同時，對于高等教育的改革力度也開始加大，給予高校更為寬松的環境和更大的自主權，呼吁社會各方面力量都參與到高等教育改革中，并通過教學評估的方式，對于高等教育不斷地進行規范。

（一）教育受重視程度進一步提高

1995年5月6日，中共中央、國務院作出《關于加速科學技術進步的決定》，提出“科教興國”的戰略。之后，在提高科技研發投入的同時，也開始啟動了高等學校擴招，使中國的高等教育毛入學率由1997年的9.1%提高至2002年的15%，從“精英教育”進入“大眾教育”階段，大學在校生人數居世界第二位。國家財政性教育經費支出占國內生產總值的比例首次達到4%，高等教育毛入學率翻了一番，到2012年達到30%，成為世界本科生、研究生在校生人數最多的國家，2010年全國大專以上人口達到1.19億人。[43]

改革開放之后，高教體制改革不斷進行發展，國家頒布了一系列關于高等教育體制改革的法律法規和條例。如1982年的《中華人民共和國憲法》第十九章明確提出：“全國鼓勵集體經濟組織、國家企業事業組織和其他社會力量依照法律規定舉辦各種教育事業”；1993年的《中國教育改革和發展綱要》允許“收取非義務教育階段學生學雜費”；1994年頒布的《中國教育改革和發展綱要》，強調要“發揮社會各界參與教育決策和管理的作用”；[44]1998年的《中華人民共和國高等教育法》規定，“鼓勵企業事業組織、社會團體及其他社會組織和公民等社會力量依法舉辦高等學校，參與和支持高等教育事業的改革和發展”。這個階段，民辦教育以及社會辦學都開始紛紛興起。1997年，全國高校并軌完成，實行所有新生都繳費上學制度。

1994年，中國高等教育學會教育評估研究分會成立。在各項政策以及制度機制的保障下，我國對普通高等學校的本科教學評估工作逐步轉入正規化與制度化軌道。[45]211工程和985工程都是在這個階段啟動，這是沿襲之前建設重點高校的傳統，但是為了更好地促進國內高校發展，給予高校更多的支持和更多的自主管理權。

（二）應用類學科受到重視

高等教育對應用型專業的逐漸認可，也是一個重要推動力量。《中國教育發展和改革綱要（1990—2000年）》指出：各高等學校都要面向社會主義現代化建設，大力培養多種規格、側重應用的人才，同時也要注意培養適當數量從事研究和教學的人才。這種教育思路的轉型，源于對新的經濟形勢的適應與推動的需求。“與傳統學科相比，應用學科的確立和發展往往更基于社會經濟的動態變化，面對的是更為錯綜復雜的研究對象。應用學科建設必須注意學科間的相互交叉、滲透和綜合，為學科的發展開拓廣闊的前景。”[46]在這個階段，應用類學科也就受到了比較大的重視。廣告學專業高等教育，是案例之一。

二 廣告行業迅猛發展

1992年之后，中國經濟快速發展，與之相伴，中國廣告行業也進入了快速發展時期。這一時期的規模和體量都有了非常大的提升。1992年國務院發布的《關于加快發展第三產業的決定》，對于廣告行業產生了積極的推動作用；1993年3月發布的《全國第三產業發展規劃基本思路》中，明確提出：廣告業是知識技術密集型產業，并規定了廣告業今后發展的目標和任務。這一時期的廣告行業也迅速發展、壯大，形成了較為完整的產業構建，并通過廣泛的經濟效應，獲得了社會各界的認可，廣告成為改革開放的標志之一，“廣告是經濟的晴雨表”，也成為當時的主流觀念。[47]在經歷了國外先進的營銷理念的沖擊之后，中國企業在思想觀念上都有了很大突破，加之市場競爭的加劇，使得許多企業在廣告上煞費苦心。

這樣的發展趨勢，對國內廣告人才的數量和水平提出了更高的需求。

（一）快速發展中人才缺口更為明顯

1992～1994年，中國廣告市場出現了第二個發展高峰，廣告經營單位從16683戶增長到43046戶，廣告從業人員從185428人增長到410094人，特別是由于1992年國家對廣告經營的放開、媒體市場競爭機制的明確和1993年《關于加快廣告業發展的規劃綱要》《關于設立外商投資廣告企業的若干規定》的頒布，私營企業和合資企業迅速增加，年度增幅接近100%，因此，1993年成為中國廣告市場成長最快的一年，被稱為“中國廣告年”。

隨著中國廣告行業的快速崛起，廣告人才的缺口日益增大。首先，是對于人才數量開始有了更大的需求，隨著企業的增多，企業營銷需求的增多，廣告公司數量迅猛增加，且業務量開始加大，這就需要更多的廣告人才投身其中。其次，對于廣告人才的層次開始有了更高的要求。中國改革開放之后的第一批廣告人才大多是出身美術設計專業和新聞專業，沒有系統接受過現代廣告專業教育，隨著時間的推移，出現了后勁不足等問題。1993年，時任國家工商行政管理局廣告司司長的劉保孚也提出，廣告設計制作呈現“兩頭少中間多的現象。有的杰出作品可與國際級水平相媲美，而特別劣的廣告作品近兩年來也在不斷減少，處于中間狀態的占多數。根本原因還在于廣告從業人員素質有待提高”。[48]

同時，隨著中國經濟的發展，以及國際交流的增多，中國廣告行業亟須與國際廣告運作流程接軌，需要按照專業廣告流程進行廣告作業，而且廣告行業的營銷思路瞬息萬變，這都要求必須通過非常專業化的教育體系來培養人才，即首先是通過高考選拔年輕學子，然后，通過四年系統化的專業教育給予全方位的培育，讓學生具備較高的專業素質和綜合能力，在他們進入行業后，還需要進行持續的職業培訓。

（二）行業管理部門推動專業人才資格認證制度

1993年7月國家工商行政管理局、國家計劃委員會發布的《關于加快廣告業發展的規劃綱要》中，明確提出要大幅度增加對廣告教育的投入，加快各類廣告人才培養步伐，要“大幅度增加對廣告教育的投入，加快人才培養步伐”，要“擴大有關高等院校廣告專業招生規模，更新廣告教學內容”，“到2000年，培養畢業生總數達到9萬人”。《綱要》還提出，要使我國10%的廣告從業人員成為具有跨世紀、跨國際經營能力和水平的高級專門人才。時任中國工商行政管理局廣告司司長的劉保孚也認為，“人才素質是決定廣告發展的關鍵”，“今后十年，要支持更多的高等院校開辦廣告學專業”。

與此同時，推動逐步建立起廣告專業技術資格認證制度。1991年，全國統一實行了《廣告業務員證制度》；1993年發布《廣告經營者資質標準及廣告經營范圍核定用語規范》，1993年5月《關于舉辦廣告專業技術崗位資格培訓班的通知》中，決定從1994年起在廣告業建立“廣告專業技術崗位資格培訓制度”，并決定從1994年1月到6月，通過中央電視臺開辦“廣告專業技術崗位資格培訓班”。《通知》指出，此項培訓，屬崗位任職資格培訓；通過培訓，使學員能夠全面、系統地掌握從事廣告專業崗位所需使用的廣告理論知識和業務技巧，以適應廣告業迅速發展的需要，學習結束后，對經考試合格者，發給《廣告專業技術崗位資格證書》。

1995年6月重新制定的《廣告經營者、廣告發布者資質標準及廣告經營范圍核定用語規范》，要求廣告公司中與廣告經營相適應的經營管理人員、策劃設計人員、制作人員、市場調查人員均須取得廣告專業技術崗位資格證書，發布廣告的媒體等單位，經營管理人員和技術專業專業人員必須取得廣告專業技術崗位資格證書。這種教育氛圍使得廣告教育的發展擁有了充分的合理性，此外，不少高校也成為專業人才培訓的重要基地。

三 廣告高等教育迅猛發展

1992年，是中國廣告教育的一個分水嶺。[49]在前述有關院校的帶動下，各地高校開始紛紛創辦廣告專業，使得廣告教育出現了一個質與量的攀升。隨著行業的發展，高校的專業教育的優勢充分彰顯，并且開始得到認可。廣告學專業高等教育在這個階段開始走向成熟。

（一）創辦廣告學專業的高等院校數量激增

這個時期，廣告專業在越來越多的高校出現，僅1992年，創辦廣告專業的高校就有南昌大學、四川大學、浙江廣播電視大學等，1993年開辦廣告專業的高校有上海大學、武漢大學等，1994年創辦廣告專業的大學有暨南大學、吉林大學、蘭州大學等，1995年復旦大學開辦廣告專業。這一時期開辦廣告專業的院校達到90所左右（見表1-2）。

表1-2 本階段開辦廣告專業的部分學校名錄

續表

（二）教育層次縱深化

除了廣泛地開辦廣告專業，廣告教育的層次也逐漸提高，北京廣播學院（現中國傳媒大學）1993年招收第一屆廣告碩士研究生，成為國內首個招收廣告學專業碩士研究生的高校，廈門大學1995年開始招收廣告學專業碩士研究生，這標志著我國的廣告教育向縱深方向發展。

碩士研究生的招收，一方面意味著廣告專業高端人才的培養，廣告高等教育培養的人才不僅僅是既往的“策劃類”的業務操作人才，還是培養行業管理、行業研究等方面的人才，如消費者研究人才、市場調查人才等，會為行業輸送有思考能力和研究能力的人才，對于行業長遠發展而言，意義重大；另一方面也意味著廣告教育本身開始走向更為深入的層次，在培養行業所需人才的同時，必然要積累人才反哺到教育中，也要培養自己的學術研究力量。這也意味著廣告學專業高等教育在之前的廣告人才輸送之外，逐漸依循高等教育體系發展起來，日漸增強自己作為行業知識裝置、社會知識體系構成的功能，依托學術研究，對于行業問題、專業學術問題進行探索，為行業發展提供更有價值的參考。

這一時期，高等院校的廣告研究機構開始逐漸成立，1994年6月，中國人民大學成立現代廣告研究中心。該機構一方面邀請專家參與編寫教材，以推動高校廣告專業教育，另一方面組織廣告公司研究并倡導廣告業的行業規范，向社會普及廣告及市場營銷知識。[50]

成立于1995年的中國傳媒大學廣告學院IMI（創研）市場信息研究所，在這一時期從專業調查機構過渡為研究與經營合二而一的新型學術研究組織，并從此連續出版我國城市居民消費行為與生活形態專著，成為我國第一部連續性的城市消費研究年鑒，成為擁有涉及21個城市居民消費行為資料的數據庫。這樣的調查研究，具有非常鮮明的學院派特征。當時，社會大多數調查機構是應客戶的需求，進行有針對性和應用性的消費調查。全國居民消費基礎數據在IMI年鑒出現之前一直空白。該年鑒成為眾多企業和調查機構掌握中國消費基礎狀況和動態的重要依據，由于其穩定的連續性和學術獨立性，價值更為突出。

（三）制定行業人才培養標準

1993年，中國傳媒大學廣告學系參與國家工商局、國家勞動人事部主持的“廣告專業技術崗位資格培訓”工程，系里教師出任主編，并負責編撰廣告專業技術崗位資格培訓教材，如《現代廣告專業基礎知識》《廣告心理學》《消費者行為學》，還承擔了央視20集電視教學片《現代廣告》的主創工作；承擔了廣告專業技術崗位資格考試方案的制定。1998年，中國傳媒大學廣告系教師重新修訂了廣告專業技術崗位資格培訓教材《廣告專業技術崗位基礎知識》。

此次專業崗位資格培訓是一個涉及全行業的教育項目和培訓項目，高校在其中的介入，承擔著標準制定、教學實施的功能，彰顯了在專業教育領域的話語權和權威性。在此之前，業界、高校共同介入廣告教育，在某種程度上難分伯仲；隨著高校教育力量的成熟，依托學理基礎對于專業教育內容進行了兼具系統性和理論性的架構和梳理，其專業教育功能得到了行業管理部門和業界的認可，當然，這也是行業日漸成熟而出現的專業功能的進一步細分化所致。從此，高校更為專注于專業教育，與行業管理部門、業界之間的連接與合作，也極為豐富；高校的廣告學專業在行業內的影響力不斷上升，日漸成為行業發展的有力支撐。

（四）辦學中合作增加

這個時期，各地廣告專業的辦學中，各類合作紛紛出現。1995年5月，日本消費者研究株式會社與北京廣播學院廣告系合作成立了市場信息研究所，1994年廈門天朗廣告策劃有限公司在北京廣播學院設立了“廈門天朗廣告專業獎學金”，這是我國內地第一個在廣告專業設立的專項獎學金。[51]

1996年，電通·中國廣告教育合作項目啟動，該項目一直持續至今，是國內歷時最久的外國廣告公司支持的廣告專業教育項目。1996年9月，日本電通公司在中國國家教育委員會的協助下，與北京大學、中國人民大學、北京廣播學院、中央工藝美術學院、復旦大學、上海大學六所大學合作，啟動五年的“中日廣告交流項目”。該項目旨在通過廣告教育方面的交流促進中日兩國的文化交流。具體包括兩項活動：一是在六所大學舉辦“電通廣告講座”；二是建立“電通留學研修制度”，即邀請這六所大學的年輕教師前往東京的電通總部進行廣告研修。

日本電通有著注重專業研究的優良傳統，為了籌備該系列講座，公司內部做了精心的準備，將內部的系列研究成果進行了整理，并結合相應的案例，使得學生能夠迅速掌握。對于赴日研修的中國教師，除了派出公司最為優秀的人才作為教師之外，授課內容也是理論與實踐結合，并且為學員制訂了周密的學習計劃，課外也組織了很多的專項業務考察和人文考察。[52]

從1996年到2016年，累計超過2000人次電通廣告精英擔任項目講師，項目受益者覆蓋全國設有廣告專業的數百所大學，獲益教師達2000人次，學生達12000人次，許多受益者已經成長為廣告教育領域的學科帶頭人和廣告行業的杰出人才。

（五）專業高等教育所面臨問題非常突出

除了1992年設置廣告專業的6所高等院校外，其余高等院校都是在1992之后設立，其中在1993年、1994年建立的高校每年有8所，這樣的快速發展也就必然帶來很多問題，師資短缺、培養目標不明確、專業定位和專業特色不突出，缺乏科學論證和研究，匆忙上馬、草率而行的狀況非常常見，最終導致了人才培養不充分，缺乏學術研究能力，高等教育與廣告專業缺乏銜接與呼應等一系列的問題。

中國廣告協會在1995年成立“中國廣告人才需求與培養”課題組，在全國范圍內普查院校廣告教育狀況，回收的30份有效問卷顯示，有73.7%（此項指標的有效樣本為19）的院校創辦理由是“社會對該專業人才需求量大”，10.5%的院校認為“原有專業結構老化，無法適應社會需求”，分別有10.5%和5.3%的院校認為“有與廣告專業比較接近的專業”、“擴大招生生源”，這就使得很多院校在難免匆忙上馬，對于培養目標、自身實力等沒有充分思考，就已經開始成立廣告專業，從而導致諸多問題，例如，經費不足、缺乏師資，缺乏教材和圖書資料、教學設備不足的情況下成立廣告專業，從而使得課程設置混亂（課程設置隨意，把很多相關性不大的課程拿來充數），中廣協的調查發現，27所院校居然共開出了507門課程。而且對于培養目標也不甚清晰，79.3%（有效樣本為29）的院校將培養目標定在廣告策劃人才，其他分別為廣告管理（37.9%）、廣告文案（31.0%）、廣告設計（41.4%）、廣告制作（17.2%）。[53]

廣告學專業高等教育初期發展不明朗，各界認可度不高，也導致了師資不穩定的情況。中國傳媒大學的曹璐老師回憶說：“1992年，一家傳媒公司曾力邀丁俊杰老師出山，承諾月薪萬元。這對于當時是普通教師的丁老師而言無疑是天文數字。一邊是搖搖欲墜的專業理想，一邊是唾手可得的豐厚收益。”[54]

一些院校在專業建設初具雛形之后，開始著手摸索建立專業體系，并深入業界開展科研嘗試，從而試圖彌補相關問題。針對廣告教育問題，許多專業人士也提出了探討的思路，1997年，徐俊基和陳海濤在《漫談廣告教育》中提出了要控制高校爭辦廣告專業熱的不良勢頭，1998年黨春直發表《對河南省廣告教育現狀的思考》這篇文章，提出了不同的改進思路。

四 專業展覽與職業培訓

（一）國際性廣告展覽進入中國

這個時期，規模更大、更為專業的國際性廣告作品展覽走入中國，如“廣告饕餮之夜”，以及各類行業內部的培訓。經過外經貿部廣告協會努力爭取與接洽，由《國際廣告》雜志社、北京巨龍焱文化藝術傳播中心和北京聯廣國際廣告傳播公司主辦的世界影視廣告精品中國首映活動——廣告饕餮之夜，于1995年5月10日下午開始，2000多人擁進北京展覽館劇場。各種精彩的廣告作品讓觀者贊賞不已。觀者大多是大、中學生，但在中國的這次展映，廣告公司訂走了半數以上的座位，另有相當贈票分送給國內做廣告較多的大企業。[55]

法國人讓·瑪麗·布爾西科是“廣告饕餮之夜”（世界影視廣告精品展映）這一大型“聚餐”活動的創始人。1980年，他以布爾西科資料中心的名義在巴黎一家影院舉辦了一次名為“甜食”的廣告放映活動，連續放映了幾百部廣告片，引起轟動。從此，這項活動成了巴黎人的一個節日。從1984年起，布爾西科開始把“甜食”推向海外。他每年精選出500部上好廣告片制成專輯，這些廣告片薈萃了世界各地的情調，優美的景致和不同文化背景上出現的幽默，實實在在地成了“廣告大餐”。它們先在巴黎首映，逐漸成為一項在國際上享有盛譽的時尚狂歡節日，每年都在包括中國在內的40多個國家的時尚都市巡回舉辦。長達4個小時的精彩廣告的播放成為專業人員的盛會。

（二）國際廣告公司系統化的人才培養

這個時期大批的國際廣告公司進入。1992～1993年廣告經營額進入前5名的均為本土廣告公司，合資廣告公司中只有電揚廣告公司（1992年第8名）、盛世長城（1993年第6名）躋身前10名。然而從1996年起，合資廣告公司幾乎獨攬了我國廣告經營總額前5名的所有席位，在前10強里占據七八個席位，其強勢地位盡顯。這一時期，雖然從絕對量上講，外資廣告公司還沒有對本土廣告公司形成威脅，但跨國廣告公司通過合資的形式在中國站穩了腳跟。[56]

國際廣告公司基本上有著內部成熟的人才培養體系，而且隨著業務的發展，逐漸開始服務本土客戶，這也就需要一方面培養本土人才；另一方面，國內人才培養不足的情況，通過既有的成熟體系來提升人才水平。“1994年到2000年，日本電通在華的廣告業務也逐漸走向成熟。日本電通在華成立合資公司之后，開始委派日本廣告設計師來華設計廣告，把在華的業務辦公據點（其中包括設計廣告等業務工作）都移到了中國國內。1996年開始開拓起本土廣告主，而在企業內部也發生了轉變，開始提拔起中國本土的設計師。”[57]

奧美一直將人才視為企業發展的核心，也非常重視本土人才的培養，奧美的企業文化被廣告人當作圣經。奧美內部的職業培訓，包括新人入職培訓、戶外訓練、部門內部培訓以及不定期的培訓活動等。通過這樣的培訓過程，讓員工更為充分地掌握奧美文化和奧美的專業理念。

五 廣告出版對于廣告教育提供支持

與此相呼應的，是在1992～1999年國內又出現了幾次廣告專業圖書出版熱潮。

（一）高校推出學術著作和系列叢書

尤其是1997～1999年，院校出于學科建設的需要推出大批專業教材，廣告專業出版走向興盛。這一時期的主要代表著作有黃升民的《中國廣告活動實證分析》《廣告觀》《一個廣告學者的視點》《新廣告觀》，丁俊杰編著的《現代廣告活動理論與操作》《現代廣告通論》，苗杰主編的《現代廣告學》，陳培愛撰寫的《中外廣告史》，倪寧和劉志明的《廣告傳播學》，樊志育的《廣告效果研究》，王世德的《商業文化與廣告美學》等。這些著作分別從歷史與現實、理論與實務、分析與評論等角度對當時廣告業的各個方面進行了剖析。成為當時廣告專業人才的必讀書目，對于普及廣告專業基礎知識、樹立廣告人才的現代廣告觀念，熟悉現代廣告流程提供了最為直接的途徑。

在這一時期，隨著廣告學專業高等教育的穩定發展，也開始構建專業研究體系。以北京廣播學院廣告系為例，1996年《1995 IMI消費行為與生活形態年鑒》誕生，這是中國第一部消費者的數據化的市場信息集成，具有開創意義。1996年，丁俊杰和黃升民合著的《媒介經營與產業化研究》出版。這本書是中國媒介市場與經營系列研究課題成果之一，核心是關于“媒介產業化”問題的理論假設與探索研究，在國內也具有開創性意義，是站在全新的視角審視國內的媒介經營發展。這些研究無一不是依靠長期的市場調查、行業研究積累而成，這些研究也無一不是面向行業，去回應行業的各種需求，而這些研究也無一不是在與行業合作的過程中，構建獨特的研究視角，這些研究成果是中國廣告專業學術進步的重要標志。

這一時期也有大量的系列叢書出現。1983年廈門大學開始陸續出版“二十一世紀廣告叢書”，叢書包括《廣告原理與方法》《如何成為杰出的廣告文案撰稿人》《廣告策劃與策劃書撰寫》《印刷廣告藝術》《廣告調研技巧》《廣告攻心術》《廣告視覺語言》《企業CI戰略》《商標廣告策略》《廣告經營管理術》10本書。另外一套廣告叢書就是武漢大學張金海主編的“珞珈廣告學叢書”，1996年由武漢大學出版社出版，第一批書有《廣告概論》《廣告策劃》《廣告經營學》《廣告管理學》《廣告美學》五本。1995年上海大學廣告學專業編寫了“廣告技巧叢書”，吳歡章和徐百益為主編，包括《廣告運作入門》（徐百益）《廣告策劃技術》《廣告創意設計》《廣告調查方法》《廣告文案技法》《廣告語言運用》共六本。

（二）行業出現專門出版商

1995年1月，中國首家廣告專業書店——北京廣告人書店在北京創辦。1997年更名為“龍之媒書店”，1996年春天，龍之媒進入出版領域，推出“龍媒廣告選書”。該系列包括：《現代廣告通論：對廣告運作原理的重新審視》《廣告公司的經營與管理：對廣告經營者的全面引導》《廣告心理：廣告人對消費行為的心理把握》《廣告調查：廣告戰略的實證基礎》《廣告媒體研究：當代廣告媒體的選擇依據》《中外廣告史：站在當代視角的全面回顧》《廣告文案寫作：成功廣告文案的誕生》《廣告策劃：廣告策劃的全新范本》《電波廣告、平面廣告：四大媒體廣告的實際創作》，前后共計出版150多種圖書。

這些教材、書籍成為這個時期以及以后相當長時間內的經典出版物，是諸多專業學子和專業人士專業學習的基礎書籍。

（三）專業期刊不斷出現

專業期刊也成為專業知識交流的重要渠道。1994年4月，中國廣告協會主辦的《現代廣告》雜志在北京創刊，后改為月刊，是名列國家新聞出版署、中國期刊方陣中唯一的廣告專業期刊。該雜志從1994年開始就進行了中國廣告公司和媒體廣告評價的排序工作，每年《現代廣告》還在第四期代表國家權威機構發布前一年度的中國廣告行業統計數據報告。這些內容對了解中國廣告業的現狀和未來發展趨勢提供了科學的參考依據。從1996年起《現代廣告》就開始參與中國的互聯網和新媒體領域的發展研究，協助并參與政府關于互聯網新媒體管理政策的研究和制定工作。

1996年《國際廣告》同美國《廣告時代》簽訂版權協議，成為大陸首家獲得國外雜志中文版授權的廣告專業雜志。

1993年，第一份廣告行業報紙《廣告導報》在湖南長沙創刊，其內容主要以廣告業界資訊為主。1999年，《廣告導報》由報紙改為雜志，并遷至北京。1998年，由北京廣告協會主辦的廣告市場綜合服務月刊《廣告直通車》雜志創刊。

專業雜志以及時、快捷、動態的方式傳遞著行業信息和專業知識，對于熱點方式也能夠及時組織行業內部進行討論，促進了國內外、行業內外、廣告行業與教育界、學術界的信息交流和溝通，也增強了行業內部的聚集力和認同感。

六 小結

1992～1999年，是中國經濟進入快車道的時期，對于中國廣告行業、廣告學專業高等教育也同樣如此。這其中的關聯具有必然性，即廣告學作為應用類學科，與行業、國民經濟具有緊密連接的天然特征。在這個階段，廣告學專業依靠高等教育改革和廣告行業飛速發展的推舉，進入數量和質量迅速攀升的階段，這一方面是對人才需求的回應，一方面也是市場對于廣告學專業人才的強烈需求，讓很多高校沒有后顧之憂。

在這個階段，廣告學專業高等教育獲得了在專業教育領域制定人才培養標準的優勢，加之其在專業教學、教學科研領域的日漸積累，其在行業內開始有了充分的話語權。較之專業教育初初起步的惶惑和茫然，這個時期，中國廣告學專業教育已經擁有了足夠的底氣和方向感，也準確找到了自己的定位和發展基點，如人才培養層次、教材體系、學術研究體系、課程體系和資源交換體系，未來的發展都是基于此而持續。