澳大利亞兒童福利項目

在澳大利亞，最主要的任務就是建立一個研究和政策議程。我們現在的問題就是多維指標用得還不夠多。我們開始講絕對貧困，那相應地剝奪和社會排斥就談得少了。我們沒有去大規模地收集兒童對幸福生活的看法。有很多小型研究，包括對兒童觀點的小型評估，但很少有研究是真正考慮了全國兒童的觀點的。然后就是前面提到的學齡中期，我們確實需要讓政府多投資學齡中期相關的項目了。

制定研究議程時，我們也需要去考慮關鍵干預點。我們需要教育部門來聽取我們的研究成果；我們需要福利機構；我們也需要各個學校的校長來關注，因為研究必須得在兒童每天都在的地方發揮作用；我們希望家庭層面也能了解我們的研究；如果我們希望孩子能夠成為澳大利亞有能力的公民，那么他們也需要去了解我們的研究。

實際上很少人能夠正確理解學齡中期的問題。我之所以要關注這個話題，是因為我待會兒要分享的一項研究就是關于學齡中期的。我們會告訴政府，世界銀行的世界發展報告里面說到，學齡中期、人力資本和幸福生活在人生當中非常重要，這樣去說服政府投入大量的金錢資助關于澳大利亞學齡中期兒童生活狀況的研究。學齡中期是創造機會和培養能力的重要時期，也是那些不幸的人的第二個成長階段。兒童到了學齡中期都會面臨一些挑戰。

學齡中期的具體所指在不同文化和不同時期是不一樣的。一般說青春期，指的是10～20歲的這段時間。在澳大利亞，青年期始于15歲。所謂“年輕人”最小是10歲，最大不超過25歲。童年早期是0～5歲，兒童中期是5～10歲，青春期早期是10～15歲，那學齡中期也是10～15歲。我不知道在你們中國有沒有這樣的問題，很多專業術語最后說的其實是同一樣東西。不過在澳大利亞，我們每次都要把概念界定得非常清楚才行。

人類隨著社會的變化而變化，而學齡中期的定義也在變，這是它非常有趣的地方。我們已經不再生活在狩獵采集社會了。學齡中期和青春期的定義在高收入國家是經歷過變化的。大家看在后面這一段，年齡是在增長的，變化比較微妙。很多年前女性在剛到青春期的時候就生了孩子，而現在在發達國家，這個年齡可能是30～35歲。所以童年的定義是在變化的，我相信中國的急速發展也會帶來童年這個概念的變化。

接著我們看青春期。這個時期人會有很多生理上的變化，比如說腎上腺在7歲左右會開始成熟。帶過女孩的人肯定知道，小女孩在7歲左右就會開始發育，情緒上也會有些波動。當然每個人發育的速度是不一樣的，但兒童成長到青春期的時候肯定會經歷很多生理上的變化。我們剛剛談到說青春期在不同時間、不同地點都是不一樣的，而快速成長期也是如此。這點很重要，和神經科學有關系。這里大家看到是一個關鍵時期，兒童如果精神壓力不大的話他們的表現會很好；但是如果在這個成長期壓力過大的話，對他們今后的生活是會有負面影響的。這時候兒童生理上的變化的確非常多。

我們澳大利亞的小學只有一個老師就很安全了，但到了中學可能就會有10個老師，所以他們會經歷這樣一個過渡期。那在中國你們的過渡期會是在什么年齡呢？可能不同的人不一樣，在上學這方面可能近年來變化也比較多。

學齡中期的兒童也有很多情緒問題，大概10歲孩子的情緒就非常容易激動，但直到20歲之前他們也學不會怎么控制沖動。這樣問題就來了，對吧？我們發現，孩子大約14歲時，會有很多自我傷害的情況。抑郁在成年早期也會達到頂峰，這個時候自我傷害好像倒是變少了。但25歲之前藥物濫用也是常見的，在富裕國家相當普遍。這更說明我們必須得好好照顧這個階段的年輕人了。

另外，社會因素的影響在這個階段也會有所變化。原生家庭在每個階段都很重要，而媒體的影響在這個階段則變得更重要了，同伴的影響也是如此。而在學齡中期，教育倒變得不那么重要了。大家可以看到在這個時期兒童的變化有多少，這有助于我們好好思考一下在研究中需要關注的內容。我們需要去了解兒童，還要懂得如何激發他們的興趣。如果要讓兒童參與研究，我們在激發興趣這方面方法必須要靈活，要讓兒童說出真心話，而不是別人讓說什么他們就說什么。

好，現在大家花大約5分鐘討論一下中國的主要家庭結構，談談學齡早期的一般兒童和貧困兒童的壓力有些什么不一樣，再有就是政策上對學齡中期、童年晚期的定義會怎么影響我們理解問題的方式。是不是有點太多了？（有些人回答“是的”。）那我們挑一個，就說第二點吧：中國的學齡中期兒童面臨什么樣的壓力？

謝謝。這次我們來點有趣的。我先讓組里全是男生的同學來回答，然后讓組里全是女生的同學來回答，最后請一個混合小組來回答。你們覺得答案會是一樣的嗎？好，那哪個組全是男生？我覺得好像是后面那些人。好吧，只有一組人敢抬頭看我，那就是說只有一組人愿意回答。能說說你們的想法嗎？

學生H：可能兒童面臨的壓力更多地來自學校——學習上的壓力，因為他們會和別人比誰的學習好、誰的學習差，這樣就會出現壓力。另外，兒童的壓力可能還會來源于政策，就是現在的二孩政策：5～10歲的孩子很可能會有一個小弟弟或者小妹妹。然后家庭就會給兒童帶來壓力，父母總是會埋怨大的，關心小的。這種壓力孩子可能承受不住。

學生I：但生了也養不起。

那現在我請女生組的同學來回答一下。哪個組是只有女生的？好，我找到了，能請你代表你們組回答一下嗎？

學生J：其實我們并不是很了解中國現在的學齡中期兒童，是5～10歲，對吧？很多事情都跟我們當年不一樣了，比如說現在的新科技——小孩都能接觸到各種手機、iPad、網游等，我們其實并不知道他們到底在想些什么。另外，我們還覺得這個概念的定義可能不太準確，因為中國的兒童規定是要在七八歲的時候開始上小學的，按5～10歲來看都已經到中間去了，他們會面臨來自學業、來自老師的壓力。還有就是像我父母這樣的人，他們都是獨生子女，但我卻有一個妹妹，這樣的話我父母可能就不會懂得怎么處理兄弟姐妹之間的關系，孩子養育起來就會比較困難，這樣也會給孩子造成壓力。

真的很有趣，對不對？那現在我最后問一個混合組的同學，有沒有同學想要回答一下？如果是坐在中間的人就更好了，這邊也可以。

我個人覺得這還真的挺難的。我有一個10歲的女兒和一個15歲的兒子。我兒子小的時候不像現在的這些小孩，個個都有手機，天天都在上網，所以我不需要一直去管他上網的事情。他喜歡讀書，喜歡玩音樂，喜歡武術，喜歡踢足球，喜歡和我一起下棋，一起看電視、看電影。我女兒現在10歲，我們很難管得了她上網，因為她有一個哥哥。我們家里至少有四臺電腦和iPad，都是連了網的，所以她天天都在看YouTube。我不是數字原住民，我父母從來不用擔心我科技產品的使用，所以我也沒有這方面的經驗。我作為家長把兒子帶大了，感覺還不錯，但我沒有必要花心思去控制他的上網時間。到我女兒這里我就很掙扎了。我不是那種非常專制的家長，我比較傾向于考慮兒童的權利，我想聽聽他們的意見，所以我很難管得住她。

剛剛大家跟我說了一下中國的情況，我發現很多人在面臨巨大的個人挑戰。很多獨生子女小時候，父母不需要去調解兄弟姐妹之間的關系，那這些人當家長之后也不會有任何這方面的經驗。兄弟姐妹之間會打架，也會互相幫助、互相關愛，也會聯合起來反對父母，所以你們將來養育子女會非常困難。各個地方的社會都在迅速變化，人人都想知道兒童現在到底該學些什么。他們該學編程嗎？不，現在有人說編程已經是過去時了，機器人技術才是孩子該學的東西。全球各國的人都在為養孩子而發愁，都想知道怎么才能給孩子最好的東西。

因此我認為，收集孩子的經驗和觀點對很多研究來說是現在最重要的事情，因為現在的孩子經歷跟我們不一樣，我們的童年不足以幫助我們去選擇要走哪條路。所以我非常認同要讓孩子來幫助我們的做法——孩子也想要幫助我們——讓他們幫助我們思考到底什么對他們是有益的，非常有用。還有一點，孩子并不總會說他們應該擁有最充分的自由。很多人都害怕這樣的事情，說你去問孩子他們肯定只會說他們不想要任何束縛，最好天天都能吃棒棒糖，天天看YouTube。實際上你要是真的去問他們，他們并不會這么說。孩子會告訴你，他們想要父母明確地告訴他們孰好孰壞，希望得到父母的保護。所以孩子們是非常能夠給我們提供有用的信息的。