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第1章 序言(一)

教育,是一個跨越時空的宏大主題。愛,是一種無形的價值存在。關乎教育,無論有多少異議,當諸多異見遇到愛,便會高度統一。愛,是教育方法,是教育起點,是教育終點,亦是事實依據與價值判斷。真愛教育,既是本書的核心要義,也是讀者汲取精華之所在。

作者馬利,生于20世紀70年代一個普通的農民家庭,受教于“耕讀傳家”之家訓,在父母之愛、兄妹之情、夫婦相攜、子女相親的環境中學習、成長、成熟,在愛與被愛中立志、立言、立行。對標“四有”好老師標準,她手握三寸粉筆,懷揣一顆丹心,傳道授業解惑二十六載,正是“三尺講臺師生情,一生秉燭真愛魂”。如果不是真愛,哪來長期堅守?如果不是真愛,哪有深刻體悟?如果不是真愛,哪能下筆千言,洋洋灑灑書二十萬言?如果不是真愛,學生如何愛戴,同事如何敬重,組織如何肯定?正是因為對教育的熱愛,并施行真愛教育,她將自己成就為觀察者、施教者、思考者和踐行者。本書收錄了教學思考、教學案例、從教感受等近40篇文章。皆為作者依據從教經驗認真總結后的嘔心書寫,是從教半生的思想結晶。

“學高為師,身正為范。”作者用真愛努力踐行“培養什么人,如何培養人”的教育命題,在教育工作崗位上全力弘揚社會主義核心價值觀,在生活工作中堅定不移執行習近平總書記的“有理想信念,有道德情操,有扎實學識,有仁愛之心”四有好老師標準,揭示教育教學規律,讓孩子們健康成長,實現人生價值。

以真愛之名,踐行一位師范生的誓言,堅守一位教師的信念,探索一個跨越時空的教育主題。

是為序。

2018年10月于廈門大學

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