第三輯 課堂追問

為教師一生幸福護航

最理想的教育是什么？我想應該是教師和學校一起成長，互相成就。教師發展起來了，學校才能真正發展起來。

教師在學生那里充當什么角色呢？“傳道、授業、解惑”，即傳授道理、教授學業、解釋疑難問題，可見教師的重要作用。要想發展學校，一定要走教師發展之路。否則學校建得再漂亮，設施再完善都不會有持續力，那些有著深厚文化底蘊的名校，無一不是注重教師發展的。

走教師發展之路，是促進學校發展的“王道”。學校是教師成長的沃土。讓每個教師在學校都有被尊重感、價值感、獲得感、幸福感，激發每個年齡層次教師的教育潛能，促使他們成為一個學習共同體，又尊重各自的差異，從而達到各美其美、美美與共。

年輕教師，剛走上工作崗位，帶著夢想和激情而來。如何把這種激情轉化為成長的動力呢？這就要提醒他們樹立一個明確的目標，給自己制訂一個長期的成長規劃，還要引領他們找到同專業或者教育領域里最優秀的教育家，同時還要給他們樹立一個身邊的榜樣。

目標的高低，直接決定了成長的速度。如果僅僅把教師當作一個謀生的職業，年輕教師可能在教育的過程中會因為一些現實的問題受挫，從而降低剛入職時的那種熱情。要讓青年教師意識到，在清晰的目標中使自己優秀甚至卓越，是要付出艱辛的勞動，如果有了這樣的思想，就不會被眼前的困難困住成長的腳步，當然還要與他們一起克服困難。

初入職，老師們遇到的問題一般都是如何把課本知識轉化成學生的學業知識和如何管理學生的問題。這兩個問題最為突出。最有效的方法是讓有經驗的老師和年輕老師一起進課堂，在課堂中把問題的共性歸納出來，在每周的大教研會上讓每位老師都提出自己的困惑。為什么要這樣做呢？因為這樣就促使每位老師把自己的思考轉化成問題，再把問題表達出來，這樣既讓教研有了抓手又可以讓問題的研究更加深入。

經驗豐富的老教師，在自我成長的基礎上同樣需要在濃郁的學校文化陶冶下獲得成長。讓這些優秀的經驗成為共享的資源，可以縮短年輕教師摸索的時間，同時在交流合作的過程中更能增加教師團隊的凝聚力，所以學校特別注意學科帶頭人的培養。學科教研組組長和備課組組長中青年結合，首先在年齡上形成一種補充結合。教研組組長是教齡長，有豐富教學實踐經驗的老教師，而學科組組長則是年輕有為，是學科教學中表現突出、執行力強的優秀教師。這樣無論是從方向引領還是具體實踐上，教研組組長和備課組組長首先就在本學科形成合力，強有力地帶動了本學科的學習。

提醒每位老師做一位持續閱讀者。教師的工作是比較繁雜的，上課、批改作業、管理學生的時間幾乎占滿了教師在校時間，只能利用課余的時間來讀書。如果稍一放松，讀書便只能成為一個美好的愿望。如何在這樣緊迫的工作時間中進行閱讀？我們形成了一個閱讀共同體。

首先是提高大家的閱讀意識。和大家一起觀摩名家好課、優秀報告，開闊思路、增長見識的同時，讓閱讀成為一種自覺的行為。為了增強閱讀的持續性，學科大教研會上，每位老師談一談自己一周來所讀的書和感受。這樣做的好處是什么呢？把自己所讀書的內容和感悟分享出來本身就是一種提高和激勵。有分享的環節，就必然讓每位老師形成一種閱讀習慣。分享前的準備、提煉過程又是對所讀內容進行的一次再思考，經過思考后的分享表達便成為分享獨有的閱讀體驗。各位老師在接受分享這個環節時往往能快速發現優質資源，同時又會被優秀的分享者所激勵，從而對下一次的分享閱讀形成良好的促進作用。對分享者的尊重和認同也逐漸會成為一種教研文化得以傳承。各教研組的閱讀都努力創造一種輕松但又很嚴謹的氛圍。讓每個人都深刻地體會到讀書對于專業成長和生命成長的重要意義，讓每個人在閱讀中開闊自己的視野，尋找教育的價值，堅定教育的理想，豐富自己的學養。

其次是讓研課、磨課成為一種教研常態。各教研組把圍觀其他教師的課堂當成一種常態。圍觀本身就是一種提醒，提醒每位老師必須要鉆研教材，明白教什么比怎么教重要。只有吃透教材才能做到胸中有丘壑，同時圍觀也形成了時時教研、處處教研的常態。然后再根據課堂出現的問題在每周大教研會上展開討論，進而加以改進。研磨課前要有充分的準備，每一節課，都應該是在集體備課、個人的二次備課的基礎上進行的。這就要求在上課前老師們把疑難點提出來，形成共同的解決方案，上完課后及時寫教學反思。每位老師都真切地體會到互聽圍觀給自己的專業成長帶來很大的幫助。

最后是讓教師的精神有歸宿感和幸福感。教師這個行業有其特殊性，那就是有比較濃厚的理想主義精神，對精神層面的要求比較高。所以，建設教師隊伍，要特別注重解決教師精神層面的問題。我校的學校文化是“家”文化。何為家文化呢？家的重要作用就是讓一個人的成長感受到溫暖與幸福，同時也要讓每個人因為自己的存在而讓“家”更美好。這也是一個相互成就的過程。讓每位教師有被關注、被關愛的感覺。學校要充分激發每位教師的潛能，充分發揮其在“家”中的作用，從而讓其獲得幸福感。

學校是孕育理想的地方，更是成就人才的地方。教師隊伍的培養應該成為一所學校的根基，也是一所學校發展的根本。