4.用藝術培養孩子的表達力

3～6歲

畫的結果并不重要，重要的是孩子能通過畫畫來表達自己的情感。

通過3～6歲孩子畫的畫，我們可以觀察到他們的世界。

隨著年齡增長，孩子的畫會逐漸變化，因為孩子對事物漸漸地有了自己的認識。即便對孩子畫的內容難以理解，父母也應當關注、了解孩子表達的東西。畫是孩子將自己的想象具體化的途徑，因此問“畫里講了什么”等問題也會成為他的一大樂趣。

“與其他孩子相比，自尊心強的孩子不會那么墨守成規，而是會更具有創造性。我們幫助孩子發展創造力，不僅能讓孩子更好地感受自己的情感，還提高了他們成功的可能性。給予孩子適度的尊重還能夠讓父母和子女的關系更加牢固。”

摘自《兒童游戲：在游戲中成長》

（美）斯卡雷特（George,W.）等著

作為一種表達方式，繪畫受到大多數孩子的喜愛。孩子不用擔心自己是否能做好，也不用懷著博取大人歡心的壓力，可以像藝術家一樣隨性地表達自己。如果能夠跟隨本能去畫畫，那么畫畫就會帶給孩子無限的快樂。這個時期應當注意的是，在家庭、學校等環境中，孩子作畫的時候不應受到大人的干涉。因為這對孩子來說是一個自律的時間，應該留給他一個能夠完全自由地表達自己想象力的空間。可能有的孩子希望每天都能畫畫，有的卻更傾向于偶爾畫一次；有的孩子喜歡獨立創作，有的卻在畫畫時需要幫助。孩子們在繪畫過程中，會有各自不同的交際方式，作為成年人，我們應該尊重孩子的需求，就讓我們放松心態觀察孩子一段時間吧。

孩子們會在畫里表達自己的情感和感受。這些畫作不僅能體現出他們在日常生活中獲得的經驗，也能呈現出每個孩子獨有的想象世界。孩子們在畫畫時，常會表達自己的情緒，偶爾也會表達非常不確定的情感元素，但有時也會發生不知如何表達，或不知表達什么的情況。遇到這種情況，他們會覺得繪畫有難度。這個時候，父母可以和孩子聊一聊自己的情緒、情感若出現在畫作中可能呈現的色彩、形狀等，孩子會受益良多。

看動畫片、逛動物園、去鄉間散步、周末打理庭院，以及迎接弟弟妹妹的誕生等體驗都可以用某種形式記錄下來，比如和孩子一起拍些照片并洗出來貼在本子上，或鼓勵孩子畫一些簡單的場景。畫的成果并不重要，重要的是孩子能通過畫畫來表達自己的情感。通過3～6歲孩子畫的畫，我們可以觀察到他們的世界。

畫個大頭人

所有的孩子都在成長著。到了3歲，孩子潦草的畫作開始發生變化，畫紙的某個角落偶爾會出現“大頭人”的形象。

這個“大頭人”的臉和身體部位被畫在同一個大圓中，胳膊和腿用從圓上伸出來的幾根線條表示，非常簡單。盡管如此，孩子第一次畫出人的形象仍然是一件讓人感動的事情，而且它讓我們知道了孩子正開始以多種多樣的方式進行表達，這一點的意義非同尋常。

雖然大頭人的形象非常簡單、單純，我們卻可以由此看到孩子成長的瞬間。世界上大多數孩子都會以這樣的方式迎來自己的第一幅人物畫。

細節逐漸豐富的人物畫

隨著時間的推移，孩子漸漸開始進入描繪細節的階段。為了表達頭和身體的區別，他們畫的人物形象會衍生出兩個圓形以及毛發。雙眼的位置會出現長長的睫毛，身上穿的衣服會被裝點上各種各樣的花紋。這些“現實”元素讓孩子的人物畫更加豐富有趣。

孩子的人物畫以這樣的方式開始進化。隨著成長，他們對人體結構會漸漸產生更加細致的認識，畫出來的人物形象也會有所發展。

專屬小本，被尊重的空間

法國里爾莫扎特幼兒園的奧黛麗老師在課上要求孩子們做一個“我的專屬小本子”。

“讓所有的孩子都能認識到‘尊重’包含的巨大價值，是一件非常重要的事情。尊重孩子原有的世界、為他個人獨創世界賦予價值最簡單的方法，就是‘我的專屬小本子’。”

孩子們可以在小本子上自由自在地按照自己的喜好來畫畫，不會有誰來評頭論足。家人、最好的朋友、房子、喜歡的食物和喜歡的游戲等等都可以入畫。畫完之后鼓勵孩子和其他小朋友講述一下自己的作品，可以在鍛煉表達能力的同時，收獲分享的喜悅。

為孩子準備一個小本子，讓他想畫的時候就能畫，這樣孩子可以根據自己的心意作畫和表達。在這個過程中，孩子會對自己創作出的故事和屬于自己一個人的小世界感到自豪。

我們還可以通過這個小本子自然地展開家庭對話，聽天真爛漫的孩子講講自己的作品，我們會為一些從未想到的東西感到震驚，有時還能從中獲得一些好主意。如此一來，每一個幸福的瞬間都會留在我們的記憶中。

“孩子通過繪畫進步、領悟、成長。繪畫的重要性不亞于日常活動，孩子通過它鍛煉自己的想象力和自主性，豐富閱歷、開闊眼界。”

奧黛麗老師