第2節(jié) 大學(xué)生該不該創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生該不該創(chuàng)業(yè)是一個老問題了，因為最近與一位大學(xué)校長交流，他問我的看法，引發(fā)了我進一步的思考。

大學(xué)生能不能創(chuàng)業(yè)、該不該創(chuàng)業(yè)？我們是否應(yīng)該鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)？這個問題沒有標準答案，肯定是公說公有理，婆說婆有理。

但個人看來，我覺得大學(xué)生在校期間就應(yīng)該創(chuàng)業(yè)！如果我的孩子跟我說在大學(xué)時就想創(chuàng)業(yè)，我會舉雙手贊成！

我的理由很簡單，大學(xué)階段的主要任務(wù)是成長，而且是全面成長！創(chuàng)業(yè)是最好的促進全面成長的方式！

這里我說的全面成長，包含了身心更加強大、解決問題的能力顯著提高、韌勁和耐力受到很大考驗、社會交往更加自如并有責任感、開始思考做事情的意義乃至人生的目的等。還有什么比創(chuàng)業(yè)更能培養(yǎng)上述素質(zhì)呢？

大學(xué)生階段去創(chuàng)業(yè)，沒有什么可損失的。成功了固然可喜，失敗了可能更好！我們不是常說成功要來得晚一點，失敗要來得早一點嗎？

我在研究創(chuàng)業(yè)者的過程中，常常發(fā)現(xiàn)很多成功的創(chuàng)業(yè)者都是在大學(xué)階段就開始創(chuàng)業(yè)的。他們中很多人創(chuàng)業(yè)時擁有樸素的初心，希望賺一些錢能夠減輕父母的負擔，自己可以多一點零花錢或談戀愛的預(yù)算。

在這些樸素的初心驅(qū)動下，他們開始折騰起來。一計不成，再生一計，他們常常在屢敗屢戰(zhàn)的黑暗中摸索。他們中的有些人在大學(xué)階段就賺到了人生的第一桶金，有的雖然折騰幾年幾乎顆粒無收，但卻收獲了寶貴的經(jīng)歷和經(jīng)驗，這可是人生最重要的財產(chǎn)啊！

大學(xué)階段，還有什么比這種經(jīng)歷和經(jīng)驗對人生更有價值呢？因此我不僅贊成，而且鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)！