引子——這是為什么？

請(qǐng)青少年的父母?jìng)冏x一讀下文，想一想這是為什么？

假小子考上清華大學(xué)

A是獨(dú)生女，媽媽對(duì)其百般疼愛，但從不嬌慣，生來(lái)吃的是國(guó)產(chǎn)普通奶粉，喝的是白開水，穿的大都是同事們送來(lái)的舊童裝，玩的是朋友孩子玩過(guò)的玩具。

A生來(lái)性格開朗，頑皮好動(dòng)，生下幾個(gè)月就表現(xiàn)出男孩的特點(diǎn)，而不像女該。早晨穿的干凈衣服到晚上已經(jīng)是臟兮兮的，一件新衣服穿不了三天就開了洞、裂了口。因此，鄰居的叔叔阿姨們給她起了個(gè)雅號(hào)“假小子”。對(duì)于這些，媽媽并不在意，沒有按傳統(tǒng)的女孩標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范女兒的言語(yǔ)和行為，而是讓她順其發(fā)展。

媽媽對(duì)女兒寄予很高的期望，因此從小加緊了培養(yǎng)。為豐富女兒的文化科學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大眼界，從上幼兒園到小學(xué)畢業(yè)，每個(gè)節(jié)假日都帶她離開小家，走進(jìn)大自然、走向社會(huì)。母女倆走遍了北京的大小公園和郊區(qū)旅游景點(diǎn)，反復(fù)進(jìn)出在北京市各博物館和文化展覽會(huì)。在這些活動(dòng)中，媽媽沒有要求女兒寫一篇游覽作文，也沒有規(guī)定其記參觀日記，母女倆只是不停地交流、討論，甚至是沒有結(jié)果的爭(zhēng)論。女兒在高興時(shí)也記過(guò)參觀日記，寫過(guò)游覽感想。無(wú)論女兒寫的水平如何，媽媽都充分肯定，必要時(shí)提點(diǎn)建議供女兒參考。

做媽媽的比較關(guān)注女兒的生活，特別是飲食，從女兒上小學(xué)的第一天開始到小學(xué)畢業(yè)，六年的時(shí)間里，每天早起，為女兒準(zhǔn)備早餐，從沒有隨意給女兒吃早點(diǎn)。中午在學(xué)校用餐，晚上盡量調(diào)理好女兒的飲食，做到營(yíng)養(yǎng)合理搭配。

媽媽沒有給女兒請(qǐng)過(guò)家教，也沒有讓其參加任何形式的輔導(dǎo)班，只是指導(dǎo)女兒學(xué)好課本上的知識(shí)，教給其科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提供大量的課外讀物給女兒閱讀，豐富知識(shí)。

功夫不負(fù)有心人。女兒以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)走完了小學(xué)和中學(xué)階段的路，最后終于考進(jìn)了清華大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了母女倆的愿望。

“假小子考上了清華大學(xué)”成了一段時(shí)間內(nèi)鄰居們議論的話題。

“校園十佳”的悲劇

B男，17歲。因某集團(tuán)公司作為企業(yè)支持辦學(xué)與某市重點(diǎn)高中成為協(xié)作單位，B作為該公司職工子弟進(jìn)入該重點(diǎn)中學(xué)高中一年級(jí)學(xué)習(xí)。能進(jìn)市重點(diǎn)中學(xué)讀書，家長(zhǎng)和本人都感到非常自豪，下決心努力學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備考大學(xué)。B熱愛班集體，關(guān)心同學(xué)，經(jīng)常為集體做好事，在學(xué)雷鋒活動(dòng)中被評(píng)為“校園十佳”。應(yīng)該說(shuō)B是個(gè)品德好、純樸、善良的好學(xué)生。

但是，由于B的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，重點(diǎn)校緊張的學(xué)習(xí)氛圍，高起點(diǎn)、高密度的課堂教學(xué)，令他很不適應(yīng)。上課經(jīng)常聽不懂，又不敢問(wèn)老師和同學(xué)，怕別人看不起他；想很好完成作業(yè)，可經(jīng)常不會(huì)做，又不敢也不愿意去抄別人的作業(yè)。學(xué)習(xí)困難、成績(jī)差，使B非常著急。他加倍努力讀書學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)擺脫學(xué)習(xí)困難。由于基礎(chǔ)差，努力沒有收到預(yù)期的效果，導(dǎo)致他精神緊張，心理負(fù)擔(dān)重，內(nèi)心很痛苦。

父母“望子成龍”心切，看到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，就不加分析地繼續(xù)施加壓力，不斷教導(dǎo)孩子：能到市重點(diǎn)校學(xué)習(xí)不容易，一定要十分珍惜；還批評(píng)孩子努力不夠，要求B停止一切業(yè)余活動(dòng)，把學(xué)習(xí)放在首位。父母又重新分工：母親每晚陪讀，父親負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)參考資料，需要什么就去買、去找……B從小是個(gè)聽話的孩子，習(xí)慣了父母的嚴(yán)格要求，就是在學(xué)習(xí)困難大、精神極度緊張、心理壓力大的情況下，仍在對(duì)自己說(shuō)：“是我用功不夠，我要更加努力，把學(xué)習(xí)搞上去，不辜負(fù)父母和老師的期望……”漸漸地，B出現(xiàn)了異常行為：在課堂上一反過(guò)去沉默的狀態(tài)，總是嘮嘮叨叨，經(jīng)常和老師“抬杠”，說(shuō)老師講錯(cuò)了，要求重講。同學(xué)們制止他的行為，他一反過(guò)去謙虛的態(tài)度，不要?jiǎng)e人管，“你們不敢說(shuō)，我敢說(shuō)，我實(shí)事求是……”鬧得老師同學(xué)哭笑不得。

細(xì)心的班主任最早發(fā)現(xiàn)了B的反常行為，幾次告訴家長(zhǎng)孩子出現(xiàn)了心理障礙，并分析了原因，希望家長(zhǎng)不要再給孩子施加壓力，勸告家長(zhǎng)帶孩子去心理咨詢。家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為，心理障礙就是精神病，因此，不相信孩子有心理問(wèn)題，不聽班主任的勸告。結(jié)果，B的心理障礙越來(lái)越嚴(yán)重，發(fā)展到整夜不眠，極度興奮，堅(jiān)持讀書；和父母打鬧，要自己讀書，不要母親陪讀；半夜到學(xué)校打鬧，要求住校讀書；經(jīng)常大鬧課堂，使教學(xué)無(wú)法進(jìn)行；到書店拼命買書，不管是否有用……在這樣的情況下，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一再動(dòng)員，家長(zhǎng)才帶B去醫(yī)院求醫(yī)。專家告知，B由于學(xué)習(xí)困難、精神緊張、心理壓力大，又沒有得到及時(shí)的心理治療，已發(fā)展成為精神分裂癥。到此，家長(zhǎng)才同意孩子住院治療。從此B再也沒有走出那個(gè)醫(yī)院的大門。

不該發(fā)生的慘劇

C本是個(gè)聰明、活潑、可愛的孩子，從小就愛說(shuō)、愛唱，小嘴靈巧得像黃鸝鳥。上幼兒園時(shí)能背誦許多唐詩(shī)、宋詞，受到周圍人的贊揚(yáng)和羨慕。這為父母增添了不少光彩，同時(shí)也強(qiáng)化了其父“望子成龍”的思想。“我的孩子比別的孩子強(qiáng)，長(zhǎng)大了要干大事業(yè)，絕不是一個(gè)凡夫俗子。”因此，對(duì)C加緊“培養(yǎng)”。

其父的“培養(yǎng)”方針就是嚴(yán)加管教，學(xué)習(xí)上不斷加碼。在幼兒園時(shí)就讓C背詩(shī)詞，學(xué)識(shí)字，學(xué)計(jì)算……上小學(xué)后，要求更高了，管教更嚴(yán)了。C放學(xué)后，除完成學(xué)校老師布置的家庭作業(yè)外，還要完成父親留的大量作業(yè)。C只要回到家里，根本沒有玩的時(shí)間。父親也不允許他同別的小朋友來(lái)往，更不許下樓，若有違犯，輕則訓(xùn)斥，重則痛打一頓。所以，C經(jīng)常乘父親不在家時(shí)趴在窗戶口，眼巴巴地看著小朋友們?cè)跇侨豪锱軄?lái)跑去，有說(shuō)有笑。慢慢地，C以往的天真、活潑和歡樂(lè)不見了。他心里難受，也煩惱和困惑，有時(shí)還有怨恨。他不明白，為什么別的孩子放學(xué)后可以自由地玩，他就不行？為什么念書一定要考大學(xué)？爸爸、媽媽沒有上過(guò)大學(xué)，不是也在工作嗎？他想不聽父親的話，但他怕父親，苦于年紀(jì)小，不敢正視父親的威嚴(yán)。就這樣一天、一日、一年、兩年地忍著……

終于，他小小的身心支持不住了，開始反抗了，在家里直接反抗會(huì)挨打、挨罵，到學(xué)校就我行我素，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常接下茬，搞惡作劇，擾亂同學(xué)們學(xué)習(xí)，不是把這個(gè)同學(xué)的筆拿走，就是把那個(gè)同學(xué)的書扔在地上。同學(xué)都紛紛告他的狀。當(dāng)老師找他談時(shí)，他滿不在乎，還把父親對(duì)他的要求一一背給老師聽。他經(jīng)常在老師教育他時(shí)說(shuō)：“別說(shuō)了，別說(shuō)了，不就是好好學(xué)習(xí)，考大學(xué)嗎？還有什么？……”老師對(duì)他無(wú)可奈何。

而在家里，他卻時(shí)時(shí)受到父親的管制，完全失去了自由，不許看電視，不許看課外書，不許玩，不許在十點(diǎn)前睡覺……只許學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。在C的意識(shí)里，父親的字典里只有“不許”。可能是遵循了“物極必反”這個(gè)規(guī)律，他在父親的嚴(yán)格管制下，并沒有走進(jìn)父親為他設(shè)計(jì)的“藍(lán)圖”，而是沿著另一條路，向著另一個(gè)方向，越走越遠(yuǎn)。

上初中后，C的行為表現(xiàn)不但沒有好轉(zhuǎn)，反而變本加厲，愈加惡劣。他處處顯示自己的力量，不聽老師教導(dǎo)，同社會(huì)上那些不三不四的人混在一起抽煙、喝酒、偷東西、打群架等，多次受到學(xué)校的處分。這時(shí)的父親已無(wú)力管教他了，C反而開始向父親示威，在家里把父親視為仇人。父親煩他不爭(zhēng)氣，沒出息，他恨父親逼他走到了這一步。沒有錢花，他伸手向父親要，不給就破口大罵：“你老東西生了我，就得養(yǎng)我，你想讓我上大學(xué)？我不想上！我沒錢花，你就得給我，不給我我拿刀捅死你……”

有一天，他對(duì)下班回來(lái)的父親說(shuō)：“給我500元錢，有急用?！?/p>

“500元？沒有。又和你那些狐朋狗友去吃喝？”

“這次是有用，我一個(gè)哥們兒打架被人砍傷，住院了，錢不夠，向你借點(diǎn)，以后還你?！?/p>

“打架砍傷了？活該！還讓我拿錢？我的錢是給好人用的，給這種人用，一分沒有?！?/p>

C這時(shí)滿腔怒氣，一時(shí)間，以往父親罵他、打他、嘮嘮叨叨地逼他學(xué)習(xí)的情景一齊涌到腦海里。他當(dāng)即從腰里拔出一把尖刀，當(dāng)?shù)囊宦暡宓阶雷由?，吼叫著：“你給不給錢？”

“不給。”

“你不給，今天我就一刀捅死你！”

“你敢！”

這時(shí)的C完全失去了理智，拔起尖刀就向毫無(wú)準(zhǔn)備的父親的胸口刺去。父親慘叫一聲，當(dāng)時(shí)就倒在血泊中，一命歸天。因血壓高臥床的母親，聽到動(dòng)靜掙扎著從里屋走出來(lái)，看見老伴兒躺在血泊里，兒子手拿尖刀，滿身是血，站在那里發(fā)呆，頓時(shí)血壓升高，腦血管破裂，倒在地上，再也沒有爬起來(lái)。一個(gè)好端端的家庭就這樣毀滅了。

同樣是母親十月懷胎；同樣是啼哭一聲，赤條條來(lái)到這個(gè)五彩繽紛的社會(huì)；同樣是在父母的無(wú)限關(guān)懷和期望中成長(zhǎng)，為什么短短十幾年，還沒有真正走向社會(huì)，A、B、C三少年的結(jié)局就有天壤之別呢？您讀了《父母——孩子健康成長(zhǎng)的基石》之后會(huì)得到滿意的回答，對(duì)您教育管理好下一代會(huì)有一定的啟示。