3．研究領域的擴展：1941—1961

第二次世界大戰之后，心理學家們關注的領域有所擴展，研究聚焦的范疇從人類和動物的行為拓寬到包括心靈研究的實踐性結果。一系列關于心理學對教育是否有助益的問題涌現出來，于是，研究人員們設計出了各種研究兒童如何思考的方法。科學家們測試了動物是否可以解決問題，并思考了這些答案對人類的互動意義。純粹的“思維”不再是唯一重要的議題：情感的和社會的行為成了心理學的相關范疇。在這些情境下，又有一些新的問題涌現：如何追查情緒這種如同母親對孩子的愛一樣基本的東西？我們可以相信兩個完全不同或相互矛盾的現實嗎？為什么服從對我們如此重要？侵犯是一種天性嗎？