《優秀是教出來的》教我成為關注細節的老師

一位風趣幽默的“麻辣教師”，不僅征服了一群又一群調皮搗蛋的學生，而且還在短時間內把他們教成了品學兼優的學生。他用了什么絕招？美國最佳教師獎獲得者羅恩·克拉克把他“管”學生的55條教學心得，通過《優秀是教出來的》這本書娓娓道來。他抓住教育過程中容易被人們忽視的細節，既對孩子嚴格施教，又用愛心和熱忱贏得了孩子們的愛戴和尊敬?？死死蠋煵粌H僅將注意力放在提高孩子的學習成績上，而且更加注重培養孩子良好的習慣和教養。他總結的這55個細節既適用于老師教學生，也適用于家長教孩子，適用于希望提高個人修養的人。

這55個細節中，令我印象深刻的細節有8個。其中4個我會談一談自己的思考與踐行，另外4個進行原文摘錄。

1．“眼神溝通很重要”

有人對你說話時，眼睛要注視著他。有人發表意見時，你的身體和臉要正對著他。

在課堂上，當一個學生發表自己的觀點時，我要確保其他所有的同學能看著他，專心聽他發言。一個學生的發言沒結束，絕不允許其他同學舉手補充。這種方法非常有利于提高孩子們的傾聽能力。在科學課上，經常有一個交流環節，實驗小組的同學將實驗記錄卡拿到實物臺上展示，同時用語言向全班同學進行匯報。很多老師都能做到請小組全體同學上臺來，但事實往往是上臺的同學面對著老師在匯報。這是因為我們忽視了一個細節：眼神溝通很重要。我們應該要求發言的同學看著全班同學，不要看著老師；要求坐在座位上的同學和正在講臺上參與匯報的小組成員眼睛都看著發言的同學。我說：“如果你不同意他說的內容或有所補充，等他說完以后可以站起來與他交流；如果你很認可他的發言，可以用掌聲鼓勵。”這時候，交流的平臺才真正建立起來。眼神溝通，在老師講課的時候同樣重要，我們要確保所有人的眼睛一直看著老師。站在講臺上，我們能看見學生們臉上的表情，誰的思路沒有跟著老師走，我們就要及時提醒他。用眼神溝通不僅是一種好的學習習慣，還能幫助我們在與人交往時顯示自信和表示對他人的尊重。

2．“真誠祝賀獲勝者”

當班里出現值得表揚的事情時，我們就要帶著大家鼓掌。鼓掌至少要持續三秒鐘的時間，還要確保兩個手掌充分接觸，以保證掌聲足夠響亮。有時是一段精彩的發言；有時是一件值得贊賞的事情；有時是某位同學經過努力，取得進步。我們還要鼓勵孩子們相互欣賞。由于老師的工作事務繁雜，有時候來不及關注所有的同學，來不及表揚所有值得鼓勵的事，這時候可以由感知能力強的孩子自覺發起鼓掌，而其他人都應該及時響應。即使很多時候對方是競爭者的身份，比如獲勝的學習小組，考試成績進步的同學，我們也應該表示真誠的祝賀?？茖W課的試卷檢測不多，有時候我會像克拉克先生那樣在公布成績時大做文章。先叫學生的名字，然后停兩秒鐘，之后聲音很大地、慢慢地喊出“100分！”接下來是成績進步的學生，不念分數，只大聲地一個字一個字地念出他們的名字。與克拉克先生不同的是，我只公布優秀成績和進步學生的名單。每當我鄭重其事念出這些孩子的名字時，隨之而來的就是真誠而熱烈的掌聲，在這種氛圍下，即使考試沒有發揮好的學生，他們也非常開心，因為他們的內心是積極向上的。希望在往后的旅途中，我們也都能真誠地祝賀獲勝者。

3．“‘謝謝’傳遞好心情”

我遞給你東西的時候，你要說“謝謝”，如果你在接東西的三秒鐘內沒說，那我就把東西拿回來。既然你不尊重我，我也沒必要對你客氣?？死讼壬洺＿@樣做。只要學生沒對他表示感謝，他就把東西從學生手中拿走。有一次，一位高三年級的老師找到克拉克先生，他說，班上有一群男生相較其他孩子更加文明有禮，讓人喜愛。比如當他給他們發獎品時，他們總要說聲“謝謝”。當這位老師問他們為什么這么有禮貌時，他們告訴他，這是他們小學老師給他們立下的規矩。一個男孩回憶說，正當他滿懷歡喜地剛要把糖放進嘴里時，克拉克先生就搶走了。因為他當時沒有說“謝謝”，然后克拉克先生就把棒棒糖放進自己的嘴里，高興地接著講課去了。這件事讓他發誓，以后再也不會忘記說“謝謝”。我把克拉克先生的故事講給我的學生們聽，告訴他們說“謝謝”在每個國家都是應有的禮節。我對學生們說：“當任何人為我們做某件事情時，我們都要心懷感激，并且讓他知道你的感激。”在往后的人生旅途中，孩子們會遇到很多人、很多事。懂得珍惜，才配擁有；懂得感恩，才能走得更遠。錯誤的家庭教育讓很多孩子認為父母對他好、師長對她好、朋友對他好都是理所當然的，不會從內心產生感恩之情，也不懂得如何去表達。因為這些孩子可能缺乏敬畏之心和樂于奉獻的精神。感恩不僅是一種能力，還是一種品德，能幫助我們消除負面情緒，凈化我們的心靈。懂得感恩的人，會更加快樂。感恩教育，就從教孩子說一聲“謝謝”開始吧！

4．“別對作業發牢騷”

我布置家庭作業的時候，不允許有人抱怨或者發牢騷。如果誰這樣做了，他就必須做兩倍的作業。想想在你工作過的地方，那些和你一起工作的同事中，有多少人積極進取，又有多少人比較消極？你愿意和這兩種人中的哪一種打交道？我想答案應該很明確。但很多人仍然持消極的態度，對別人指派給自己的任何工作都要抱怨一番，對任何需要他付出努力的事情，都要發一通牢騷。我不喜歡我周圍有這樣的人，因為聽到別人抱怨生活會使我感到苦惱?，F如今，雖然大家也偶爾因為工作任務重發發牢騷，但大多數人都能及時進行自我調整，抱有積極向上的態度?？墒菍W生不一樣，如果教師不嚴格要求，班級很有可能會盛行負能量。因為學生是貪玩兒的，學習知識卻需要“苦作舟”。孩子的理性思維并不強大，如果不制定規則，學生很有可能會對每一件應該完成而不想去做的事充滿逆反情緒?？死讼壬诎嗌弦恢迸噍斠环N積極向上的思想。在任何情況下，他都不允許他的學生對他布置的作業和提的要求有所抱怨，或者大驚小怪。若違反這條規則，他的懲罰方式是做兩倍的作業。他告訴學生，如果某個晚上他們覺得功課太多了，歡迎他們提出來，只不過他們必須用充滿尊重的方式來表達，絕不能抱怨和發牢騷。克拉克先生的做法讓孩子們明白，有些事情我們必須去做，雖然我們不想做，但這是我們的責任。努力學習，更是對自己負責任。與其花時間抱怨，不如付諸行動，減緩當前的壓力。成人世界何嘗不是如此，很多時候，我們不得不去做自己不愿意做的事情，責任使然。而當我們一次次戰勝自己，我們的力量也會越來越強大，這種力量會無限擴大我們的舒適區，讓我們可以快樂地工作，幸福地生活。傳播正能量，就從教孩子別對作業發牢騷開始吧！

5．“打噴嚏時捂住嘴”

咳嗽、打噴嚏或打嗝時，應當轉過頭去，并用整只手捂住嘴巴，只用半只手可不行，然后應該說聲“對不起”。

6．“課堂秩序嚴要求”

我們必須遵守教師規定的紀律，我們要有組織、有效率地完成任務。為了做到這一點，必須遵守如下規則：

（1）未經許可，不得離開座位。除非你病了，才可以馬上離開。

（2）不得說話。除非你舉手，并且我叫了你；我問你問題，你要回答；休息或午餐時間；我特批的時候，例如小組活動需要溝通。

7．“進門出門懂禮節”

如果你開門進去或出來時，有人跟在你后面，你應該扶住門；如果開門的時候需要拉的話，你就拉開門自己站在一邊，讓別人先過去，然后你再走過去；如果開門的時候需要推門，你就先自己走過去，用手扶住門別松開。

8．“公共場所須安靜”

當我們集體外出進入一座建筑物時，不能說話，甚至要安靜得讓人注意不到我們的存在。這同樣適用于人們聚會的任何公共場所，包括電影院、教堂、劇院等。

《優秀是教出來的》教我成為關注細節的老師。我曾在擔任班主任工作期間，將“優秀秘訣”營造成我的教室文化。我在黑板左上方寫下“我認真，我很棒”幾個醒目的大字。右上方寫下“我優秀，我能行”。在一些特殊的時候讓孩子們大聲朗讀“我認真，我很棒！”“我優秀，我能行！”

我還在教室的玻璃墻貼上許多“優秀秘訣”：

“謝謝”傳遞好心情，恭恭敬敬地說話，全神貫注來讀書，完成作業不拖延；

不良姿態惹人厭，尊重他人好言行；

真誠鼓勵獲勝者，要使掌聲夠響亮；

抽屜及時收拾好，做事講究條理清；

學會傾聽——有人與你說話時，眼睛要看著他；

學會關心——給身邊的人一些幫助；

學會創造——我的想法和做法與別人不一樣；

學會坦然面對失敗——誰贏誰輸并不重要，希望我們都能為自己盡了最大的努力而感到高興；

學會挑戰極限——盡量使自己達到最出色。

……

我的“優秀秘訣”讓孩子們學會了自勵，他們也總結了上百條“優秀秘訣”，是關于學會學習、學會生存、學會關心的。我驚喜地發現，孩子們真的越來越優秀了，由此更加堅信，好的教育是正確引導孩子怎樣去做，而絕不只是被動地去處理一些糾紛，去禁止一些行為。