二、教書人

我的很多徒弟在調往其他學校的時候，給我發(fā)短信，說要記住我對他們的期望，做“有情懷，能吃苦，會思考”的老師。其實這也是我一直以來對自己的要求。

做有情懷的老師，家國情懷、教育情懷，愛學生、愛工作。我的身邊有許許多多的好老師、好榜樣。他們每天要承擔各種各樣的教育教學任務，如果沒有滿腔熱愛，是不能勝任這份工作的。心中懷有教育的理想與信念，就可以轉化為強大的意志力，幫助我們克服重重困難。

要努力工作。當我們處理海量信息的時候，大腦就會高速運轉，判斷哪些信息是有價值的，全面分析，理性判斷。無論是生活、學習，還是工作都要盡量避免松散狀態(tài)。因為在松散的狀態(tài)下，只能處理很少的信息，對信息的分辨能力和加工能力越弱，我們就越無法獲得進步。人生亦如一場戰(zhàn)爭，唯有戰(zhàn)勝自己的惰性，橫刀立馬往前沖，才能收獲無限風光。努力工作收獲的最好風光就是精通。精通工作才能夠讓我們達到享受工作的境界。年輕的時候我們會因為新鮮感而投入工作，但很快就會面臨職業(yè)倦怠。精通工作就是克服職業(yè)倦怠的利器。如果我們再堅定地走下去，努力工作的收獲豈止如此。

要勤于思考。當我用“教書人”這個詞語的時候，心里想到的是四個字“教書育人”。有人說，教育就是當你忘記一切所學的知識之后所剩下的東西。我想，應該就是品德情操、了解新事物和解決新問題的能力等。那么，我們今天的教，是為了學生今后不用老師教，是為了學生終身的發(fā)展。因此我們要做教書育人的好老師。每個孩子都不一樣，教書育人需要智慧，不能簡單與粗暴。但是老師們工作繁忙，大腦的能量有限，怎樣保障思考的品質呢？我們可以養(yǎng)成好的思考習慣，堅持進行深度工作。比如清空壞情緒、減少記憶損耗。愛思考的人并不一定有智慧，所以我們要終身學習。

在這一章節(jié)的內容當中，我會與大家分享我自己教書育人過程中的情懷、努力與思考。