六、在問題的探究中做學問

在問題管理研習社的活動中，我推崇伙伴們去讀一讀梁漱溟先生的著作。為什么我們在進行問題分析時需要學習其問題探究的方法，而我們又該怎樣去學習領悟。

這里我們回顧一下中國著名的思想家梁漱溟先生1928年在廣州中山大學的演講《思考問題的八層境界》的核心內容，來進一步激發伙伴們進行思考，提高自己的思維層次和水平。

第一層：因為肯用心思所以有主見（形成主見）。

第二層：有主見乃感覺出旁人意見與我兩樣（發現不能解釋的事情）。

第三層：此后看書聽話乃能得益（融會貫通）。

第四層：學然后知不足（知道不足）。

第五層：由淺入深便能以簡馭繁（以簡馭繁）。

第六層：是真學問使有受用（運用自如）。

第七層：旁人得失長短二望而知（一覽眾山?。?。

第八層：自己說出話來精巧透辟（精辟通透）。

生活中有太多的人成了表象信息的主觀定義者，這些人活在自己給自己編織的“信息繭房”里，在移動互聯網迅猛發展的今天，人們所關注的信息領域會被抓取、推送，進而被自己的興趣所引導。梁漱溟先生的這八個層次，讓我對問題管理這門學問中有了更深的理解，對自身的認知也更為透徹。

時代的發展、社會的進步、信息技術的迭代，讓知識的獲取更為便捷，然而浮華之下粗制濫造的現象頻頻出現。學問之道漫漫，而商業渲染卻急不可待，管中窺豹之人急于“布道”，在浮躁的圈層中“瘋狂地舞蹈”。

自我覺察：懷敬畏之心，行育人之事。從知道有觸動，到做到有行動，再到悟到有精進，“布道”有傳承，正道有正果。道雖遠，念已至。