浩浩剛上小學一年級，媽媽就給他準備好了他自己的房間，說是給孩子一個獨立的空間。可是，浩浩從學校剛回到家中，媽媽就開始管束浩浩，不能看動畫片，不能玩玩具，要先把作業做好，然后再做媽媽給他買的課外練習。

浩浩雖然不滿意，可還是坐在自己的小桌前，磨磨蹭蹭地開始寫作業。媽媽不放心，過10分鐘就進來檢查浩浩做作業的進度。浩浩雖然很反感媽媽的做法，但也只是敢怒不敢言。

在一個小店里，店主夫妻二人有一個正上小學的女兒，每天晚上路過此處的人總能看見小女孩獨自坐在店門口彈琴。初冬的夜晚已讓人覺得冷颼颼的了，可孩子還得赤手在風中練琴，練了幾遍之后，她回頭望望身旁的母親，那眼神好像在問：我可以休息了嗎？可母親卻嚴厲地說：“又想偷懶，時間還早，接著練。”小女孩無奈，只得極不情愿地繼續著。琴聲在在空氣中回蕩，那聲音雖然清脆悅耳，卻分明夾雜著一絲無奈。

類似上面的事情在我們的生活中并不鮮見。

在孩子很小時，有的父母就會為孩子準備孩子自己的房間，而且在孩子的房間里，有著最豪華的設備，讓孩子在這里安心地玩樂，安心地做作業。可是父母是否會想到，孩子需要的不僅僅是形式上獨立的房間，更要有屬于自己的、自由的遐想空間。

和成年人一樣，孩子們需要有自己可以支配的時間，有自己能自由玩耍的空間。如果時間上全由父母安排，空間也由父母支配，孩子的事情全由大人包辦，孩子只是去執行，那么孩子的自主性就永遠不會被培養出來。

有一位明智的媽媽，在孩子很小時，就每天給孩子自由支配的時間。在這段時間里，孩子可以做自己喜歡做的事情。孩子有時玩，有時讀自己喜愛的書，有時畫畫。當然，有時可能是忙來忙去，什么也沒干成。但孩子逐漸懂得了時間的寶貴，學會了自己安排時間和計劃。

孩子也是獨立的個體，也有自己的觀念和判斷。也許他們的生活經驗還不足，在生活中會犯一些錯誤，但孩子犯錯誤是可以理解，也是必要的。孩子在成長的過程中需要吸取教訓，積累經驗。只有媽媽給孩子獨立的空間，才能培養出健康能干的孩子，他將來才能獨自撐起一片天。

那么，媽媽應該如何做到從小給孩子真正意義上的獨立空間呢？具體應該注意以下三點：

1. 給孩子提供一個“專屬空間”

在孩子成長的過程中，媽媽需要給他提供一個“專屬空間”，也就是專門屬于他的成長空間，這是孩子感受自由的開始。

如果有條件，媽媽最好給孩子一個獨立的房間，讓他自己安排、布置自己的房間。如果沒有這個條件的話，我們可以從房間里開辟一塊區域，規定為孩子的“專屬空間”，可以讓他擺放屬于自己的東西。

在這個空間里，孩子可以學習，也可以做自己喜歡的事情，而媽媽需要做的就是不去破壞他的世界，那么，他的天性就能在自由的環境中得到充分的發揮。而且，當孩子有了屬于自己的空間時，他就需要對此負責，要經常整理，這無形中又培養了孩子的自主能動性和自理能力。

2. 給孩子自由支配的時間

強強是個很貪玩的男孩子，學習不用功，每一次都需要媽媽監督才回家寫作業。為了改變兒子貪玩的習慣，強強的媽媽想出了一個辦法。她知道孩子想要自由，就與強強商量，如果他每天放學后把作業保質保量地完成，剩下的時間都由他自由支配，想做什么就去做什么。

強強聽媽媽這樣說，非常高興，就同意了媽媽的要求。從此以后，強強放學回家后第一件事情就是做作業，甚至有伙伴來找他玩，他也堅持先做完作業，然后才高高興興地跟伙伴們一起出去玩。一段時間后，強強的成績不但提高了，也比以前快樂了許多。

在不影響孩子學習的情況下，給孩子充分的自由時間，有利于孩子學會自主地安排事情，提高生活的獨立決斷力。給孩子更多自由支配的時間，會使孩子更加快樂，學會獨立思考，這些都可以為孩子創造能力的培養打下堅實的基礎。

3. 千萬別讓“偽自由”毀了孩子

有的媽媽秉承“愛孩子，就給他自由”的教育觀念而給孩子完全的自由。但是，這樣做真的有利于孩子的成長嗎？

宣宣9歲了，生活在一個自由、民主的家庭環境中，媽媽給了她絕對的自由，什么事情都聽從她的選擇。

一天，媽媽特意為宣宣做了她最愛吃的飯菜。吃飯的時候，宣宣卻說：“媽媽，我不想吃。”

媽媽急忙問道：“這些菜不是你最愛吃的嗎？”

“可是，我現在不想吃了。”

“那你說，你想吃什么？”

“想吃蛋炒飯。”

“好，媽媽這就去做，你先去玩一會兒吧！”說完，媽媽就去為心愛的女兒做蛋炒飯了。

這位媽媽給了宣宣絕對的自由，“尊重”她的選擇，即使她做得不對，也不去指正。這種缺乏管教的自由已經嚴重變味了，變成了“偽自由”。

我們這樣做，只會讓孩子在所謂的“自由”中變得為所欲為。

事實上，給孩子自由，并不意味著我們就要對他放任自流。孩子的成長需要引導和管束，就像風箏一樣，需要用“線”牽引著它，給它指引一個方向，它才能飛得更高、更遠。但是，媽媽們也不能管束得太緊，就像彈簧一樣，壓得越緊，反彈得就越厲害。因此，我們對孩子的教育要松弛有度，既不能放任自流，又不能管教得過嚴。

我們要讓孩子知道什么事情可以去做，什么事情不可以去做，比如，要做自己力所能及的事情，分擔一定的家務活，不可以挑食，進入他人的房間要敲門，等等。如此一來，孩子既得到了自由，又有了規矩的約束。