學校一反常態(tài)讓我教起了科學，命運再次被別人算計，問題是，我壓根觸不到科學這概念的涵義，對于小學六年級的科學，我自定義為根據現象猜想，然后再進行證實，至于為什么會出現這種結果，科學不做解釋。

新學期第一天上課，六十多雙眼睛齊刷刷地看著你，讓我眼前一亮，少年魂才是中國魂，讓我上科學，讓我再次任重道遠啊。

首先我們一起制定了十不準。我剛一說出十不準，說話的馬上不說話了，然后就有同學說“一，不準說話”，又有人趴在桌子上，也立馬立起頭來，然后說出“二，不準睡覺”，還有人東張西望，我立即補充一句“三，不準東張西望”，吃東西的要上廁所的同學爭先恐后說出“四，不準上課吃東西，五，不準上課上廁所”，接下來不準喝酒的，不準吸煙的，不準玩手機的，不準打架的，不準走動位置的，不準大聲喧嘩的，七七八八的，約法，執(zhí)法，守法，就這樣上完了我們的第一課。

然后我們講起科學故事來——雜交水稻原理，今天的主題是科學無處不在，就先想到袁隆平爺爺的科學故事。有人直接就說他死了，立即有人反擊他，不能說死了，要說去世了。好，今天就從文明用語開始，開學就是開會，得規(guī)范各自的行為，該討論的要討論，該遵守的要遵守，這就是團隊合作。然后大家七嘴八舌議論起雜交水稻原理，新來的同學王語，說雜交水稻就是雜交出來的，興致勃勃地念著雜交，引起了無數同學丈二和尚摸不著頭腦，這個過程到底是怎么發(fā)生的，同學們一下來了興致。我列出兩組數據來，2000年前我國糧食畝產量是500公斤，2021年5月9號最新研究數據表明，現在的糧食產量是1004.83公斤，實現了翻一番的目標，可以養(yǎng)活20億人口了，難怪國家鼓勵生三胎不是沒有原因，得有那么多人來吃飯呀！起先正常的水稻產量低，經過優(yōu)勝劣汰，產量高的水稻保留了下來，科學家自然會想到，把高產基因轉移到低產基因里，就能實現高產啦。我告訴孩子們，水稻是自花授粉，自己的雄蕊不去掉，是不能接受別人授粉的。那要怎樣得到這種雄性不育系呢？可以人工去雄啊，有同學突發(fā)奇想，我接應她說得好，可是要大面積生產，人工去雄顯然太有限，那能不能找到這種本身是雄性不育呢？就在袁隆平爺爺苦苦尋求中，老天不負有心人，在海南三亞發(fā)現了一株野生雄性不育系，以它為中心，接受授粉，這就是雜交過程，雄性不育系是母本，雄性不育保持系和雄性不育恢復系分別是父本1和父本2，圖解就是三系雜交，母本和父本1雜交的后代是下一代母本，和父本2雜交的后代是雜交一代。父本2能不能直接做種子呢？有同學提出來，雜交二代是自我受粉，失去了一代的雜交優(yōu)勢，導致減產，不能用來作種子。

最后再總結三系雜交原理，以母本——雄性不育系作為中心，配雄性不育保持系和雄性不育恢復性，來實現制種技術，同學們有所領悟，但覺得這個雜交原理很難懂，直截了當地說我講的太復雜，我不好意思說自己也是剛剛學習到這個知識，未免有點生疏，講起來不流暢，只是當時很想知道這個原理，想和班上同學一起分享學習過程，再難的問題只要有興趣去了解，都是最好的學習機會，不懂——學習——領悟——再學習——獲得知識，至少學兩遍的學習方法是高效的學習方法，這和基于Baisc學習方法不同，前者是時間邏輯學習法，后者是材料邏輯學習法，兩者相結合才是最好的方法。

培訓班里有個問題學習的同學，急躁起來，乘法口訣就亂點鴛鴦譜，因此五年級的學生連二年級的乘法計算都掌握不了，數學里面的Baisc是指什么，時間上怎么安排復習，這是值得探究的。乘法計算的Baisc就是乘法口訣，小數乘法基于乘法口訣再整數乘法再小數乘法。

六年級科學是一種童趣。這是孩子的進托邦，并非烏托邦，而是正在進入一個美好社會，發(fā)現稀奇古怪的趣，孩子們也應該有自己的興趣追求，在發(fā)展自己的興趣的同時實現自己的價值。

今天讀到人工智能的必然，科技走向服務人類是必然，人類在進托邦是必然，世界唯一不變的是變化，所以人工智能永遠取代不了人類。我們有說有笑，有磁場，這種精神營養(yǎng)溫暖了整個社會，氣味相投能夠讓我們不再孤獨。

最近被神舟十二號繞暈了，突然對太空充滿了希望和好奇，一望無際的視野，這種不受限的野太霸道，宇宙之神“眷顧”著人類，人類可怎么也看不清宇宙的真面貌，這激起了我們無限的探索欲望，天網恢恢，疏而不漏，反其道還施彼身。這不，9月17號神舟十二號探索太空凱旋歸來，全國歡呼一片，被采訪的三名宇航員熱淚盈眶，神圣的表情似乎在說，人類征服宇宙看到了希望，不負重望的凱旋歸來。我好奇著問同學們三名航天員分別是誰，沒人能答得出來，這激起他們的怒火，姚陽同學就自我推薦說是他自己，逗得全班同學哈哈大笑，幾個同學一時起哄說恭喜姚陽同學凱旋而歸，可是你為什么還坐在教室里呢，航天員現在在表彰會上領獎呢，還不趕緊去？逗得姚陽同學一時答不上話來，苦難的樣子就像撞上了鬼，他說，有一天我要登上月球讓你們看看，看誰還敢鄙視我？同學們霎那間都不出聲了，一來大家佩服他的勇氣，二來有志者事竟成了呢？不一會，全班響起了雷鳴般的掌聲，既為英雄歸來表示祝賀，又為姚陽同學的偉大志向唏噓不已。姚陽同學立即又問，要是到了太空，怎么拉屎，這個問題引起全班哄堂大笑，在沒有重力的條件下，必須要用抽氣馬桶，抽出來的便要用真空包裝后收納于特定集糞箱，等帶回陸地統(tǒng)一處理。同學對這個處理有不同見解，有人說用火燒，有人說用作肥料，總之，就沒有同學想和宇航員好好聊一聊太空故事，那是最美的詩和遠方啊。

最近關注的神州十三號在準備升天，科技力量震懾了全人類，突破現有的限制發(fā)現“新大陸”，能夠大膽走出這一步的人是掌握命運的人。

為了響應科技創(chuàng)新，博睿奇教育新的實驗班開起來，適合各年級的同學做各種實驗，從天文到地理，再到生活，無所不創(chuàng)新，極大程度的開發(fā)了孩子們的智慧，可是家長們并不熱心孩子搞研究，很大程度上關注孩子的學科成績。文化成績的培訓在未來短時間內不會退場，因為這是升學的保障。如何在這片領域里創(chuàng)新，突破思維定勢，尋找新生機和新方法，顯得尤其重要。

實驗要分學科進行。生物類實驗，研究生命現象，比如研究植物根的向地性和向水性，植物莖葉的向光性等。六年級的小朋友做起實驗來，就只會局限在同一條件下，根的向水性就只在根的右端滴水，如果發(fā)現根向右生長，就匆匆忙忙下結論說，根有向水性。不會改變滴水方向，讓根又彎向左端生長，對于控制變量法，同學們還沒有學會逆向思考。實驗應該這樣改進，讓棉條一端接觸水，另一端接觸紙，改變棉條接觸餐巾紙的方向，觀察實驗現象。姚洋同學發(fā)現餐巾紙一接觸棉條，水分自由擴散，整張紙都濕了，這樣連續(xù)觀察好幾天，根向四面八方生長起來，實驗以不好控制為由，宣布失敗。物理性實驗和化學性實驗，還在積極籌備中。

素質教育最終追求的是趣味。我又嘗試開設電腦動畫制作課，學習電影制作。耒陽也有自己生產的電影啦，《英雄若蘭》就是本地自編自導的電影，往后還會有其他電影的出生，比如《蔡倫造紙》等，應時代要求，自娛自樂的能力也在不斷強化，要是每個人能把自己的生活拍成電影，那該多有詩意和趣味，懂得生活的人都細致入微，把生活當作蜂蜜一樣品嘗，感知甜在舌頭，甜在心里，胃里，融入到身體里的每個細胞里。學習動畫制作，就是在創(chuàng)造生活，可以開少年班和成人班，要是你想了解電影是如何制作的。電影就是把心里活動分享給觀眾，達到教育的目的。

教育可以以更有趣和有效的方式進行。比如昨天看到勾股定理的解釋，居然可以用面積法呈現，構造三個正方形的面積，通過拼接可以把其中兩個小的正方形面積拼成最大的那個正方形的面積。動畫教學法，現實模擬知識，像看電影一樣的學知識，這在科學教學中值得試探，那些爆炸的火焰，旋轉的線圈，瓶子自動吹氣球，花瓣變色等，不正像拍電影一樣可以真實有趣嗎？通過科學實驗，還能檢驗知識和創(chuàng)新知識。

從書里走出來，自己動手干，卻不是那么容易的事情。要讓豆發(fā)芽，北辰同學抱怨找不到豆子，譚振同學老是記性不好，新來的小伙伴一臉茫然，不知道自己的不知道，腦袋要開始進化，這個進化過程先從一點一滴做起，比如先要讓綠豆發(fā)芽，感受每一顆種子的快樂成長，渾然天成的根和葉總要伸向大地和天空，靈性可畏，植物也知道向陽生長，何況我們人類呢？那我們的這種靈性在哪里呢？在太空，在海底，在藝術里，在一片自由里。清晨，飛奔在伸向云端的馬路上，清風徐來，陽光和煦，路邊的野花在向我招手，去給告別已久的朋友送上結婚祝福，她穿婚紗，我穿伴娘服，帶上美美的心情出發(fā)了，這都不管自己的婚姻是什么樣子，真心希望她幸福，我也會幸福吧，還被她之前的一句“再結一次婚”逗笑過，可今天真誠地為她送上祝福。見到她的時候，她穿著紅色新娘服，畫了妝的樣子十分羞澀，畢竟結婚了，嫁出去了，心生幸福就是這樣吧。原來對愛情也奢望過，現在只想找個人好好過日子，踏實的生活比什么都重要，我也總算明白過來了，另一半，到底什么是一半呢？大概這輩子就像左右手與你形影不離了吧。可是，大多數的我們只限制在婚姻的枷鎖里，你一個人的這一半頂兩個一半，是天也是地，好累啊。她領我去她的新房，介紹了她的男朋友，現在該叫老公了，挺靦腆一憨厚男生，來不及握手，來不及自我介紹，隨和的一笑，初次見面就這樣掠過了，別以貌取人，能追到這里來的爺們鐵定特么能堅持，所以下次遇到這么能堅持的人，一定要以禮相待。我們沖沖忙忙合完影，因為要參加原生家庭聚會，就與菱過別了。

今天是10月2號，依然記著祖國的生日，三年前弟弟們就把這一天定為家庭聚會日，在外工作的譚氏都要回來，一起吃吃飯，聊聊天，該批評的要批評，該獎勵的要獎勵，可我依然不會被獎勵，雖然我是最大的孫女，理應要做個好榜樣，可是每每都要弟弟們擔心，說我骨瘦如材，要注意按時吃飯，別給自己那么大的壓力，天塌下來有地頂著，好好的一首牌越打越差。總在批評我，只要我過得開心有那么難嗎？我心里還很不服氣，差一點沒回一句“燕雀安知鴻鵠之志”。我想各自定義的人生意義不同，他們眼里的幸福是物質上的，我眼里的幸福大多是精神上的。我說每個人都對應著夜空中的一顆星星，盡情閃耀后，然后消失在天際，只有點亮了自己，才能照亮了別人，心中有熱情，別人才會對你熱情。晚上依然要火焰一下同學們，本次設置的科學實驗是檢驗頭發(fā)中是否含有蛋白質，我撿了幾根頭發(fā)，辦公室里女老師的，大胖妞或者陽光女孩的，卷成小卷裝在小密封袋里。晚自習要完成檢驗蛋白質的實驗，我想我是愛上了科學實驗。這不，我踩著第一次鈴聲進了教室，同學們笑臉相迎，不知道我葫蘆里賣的什么藥，正在期待著我的出其不意，端端正正坐直，手眼保持45度傾斜，我趕緊拿出實驗器材，炫耀了一下我剛新買的打火機，看見要點火了，同學們瞬間圍了過來，實驗是要他們認真觀察后寫出實驗結論的，這不同學們紛紛從頭上扯了一小戳頭發(fā)放在打火機下，頭發(fā)瞬間焦成了黑點，冒出一股濃濃的特殊的豬皮味，這豬皮味是圍觀的同學不自禁地喊出來的，聞慣了媽媽爸爸燒豬皮的味道，這味道太熟悉了，以至于同學們紛紛喊著燒豬皮啰。鬧騰中，有個小布點叫郭俊，他是班里最矮的男生，卻愛招惹是非，嘴里不停地罵人，趁著這豬皮味，狠狠地罵同桌是豬頭，同桌報告我郭俊的惡行，叫他去前面站著，他那是順從的，頭翹的老高了，我聞聲喊出了郭俊，他照樣翹著頭不理人，我說班上有沒有一個叫郭俊的同學，是不是沒有這個同學，有的話就站到我面前來，說時遲那時快，他灰不溜秋的就跑到了我面前，這小不點喜歡和人捉迷藏，聽到我喊“郭俊在哪里”，他來了興致，就冒出來了。我相信每個孩子都像天上的星星，都曾經燦爛過然后消失，這才是每個人的宿命。我說給侄女侄兒他們聽，他們將信將疑，此刻陷入了沉思。