為學、為師、為人三不朽，立言、立功、立德一完人

程志強^[1]

時間如白駒過隙，轉眼間，朱善利老師過世已將近一年，但我現在仍常常回憶起和朱老師在一起工作、學習、交流的日子，朱老師寬厚的背影、溫暖的笑容，似乎一刻都不曾離開過我。朱老師的博學、高德、仁愛，展現了我國當代經濟學大家、教育大家的風范。他的風范余香悠遠。

我初識朱善利老師是2007年的冬天，在北京友誼賓館的一個會議廳里。是年，我剛剛從董輔 老師處轉到厲以寧老師名下讀博士，而朱老師也是厲老師的學生，了解到我的情況，就專門跑過來和我聊天。初見朱老師便覺如沐春風，我一點兒也不覺得拘謹，因為他是一位慈祥的虛懷若谷的長者，他反反復復地告誡我“做博士一定要踏下心來去鉆研，要立志把學習、把研究做得更好”，他還和我講“做學問和做人一樣，要實事求是、堅持真理、勇于創新”。隨著我與朱老師共處時間的增長，對他的了解逐漸加深，我更是深感于他醇厚和易的為人和對教育、對學術的奉獻與追求。

為學：沉潛篤實、堅毅執著

朱善利老師是我國著名的經濟學家，也是一位有著國際影響力的知名學者。

而朱老師之所以在學術上取得如此之高的成就，離不開他沉潛篤實、堅毅執著的為學態度。

我曾多次和朱老師一起，陪同厲以寧老師外出調研。厲老師和朱老師學貫古今中外，在別人眼中已經是殿堂級的學者，卻依然堅持辛苦的田野調查，深入一線了解經濟發展的實際情況。朱老師夏頂烈日炎炎，冬冒風霜冰雪，一步一步地丈量中國經濟發展的軌跡，親身探索了許多實踐中出現的問題。記得曾經有一次，我和朱老師一起下到西北的農村地區調研扶貧，一路上我們跋山涉水，終于到達偏僻的山溝里。村莊沒有自來水，簡陋的硬板床和聒噪的蚊蟲更讓我食不甘味，夜不能寐。而朱老師卻對生活條件的艱苦安之若素，并且每日工作到深夜。有一天，我不禁問朱老師：“師兄，到這里您難道不覺得苦嗎？”朱老師看了看我，沒有說話。等到當天中午訪問完農戶，朱老師讓其他兩位調研的博士先回去，自己帶著我向村莊的北邊走，爬上臨近一座荒山眺望。朱老師在山頂上指著遠方一所破舊的中學，說：“志強，我當過中學教師，我有一個愿望，就是希望以后中國農村像這樣條件的中學能夠少一點，我們吃這么多苦出來研究經濟學，就是為了有一天能讓這些孩子多享福啊！”朱老師的這番話，我一直記在心里，它激勵著我不斷學習、不斷研究，為中國的農村、為中國的下一代而努力研究和實踐。

朱老師不僅有沉潛篤實、堅毅執著的治學態度和悲天憫人的治學情懷，他對經濟改革的前沿和熱點更是了如指掌。每每與朱老師探討中國當下面臨的土地流轉、農業產業化、城鎮化、國企改革等問題時，都能從朱老師獨到的見解中受益良多。憶往感懷，朱老師治學嚴謹，不慕名利，十幾年如一日地專注于經濟學研究。他不僅貫通中外，而且具有敏銳的思想和獨創精神，其在價格與資源配置理論、產業組織理論、微觀經濟學、管理經濟學等領域均有突出建樹。近年來，朱老師更是將越來越多的精力投入到我國經濟社會發展改革的研究上來。這使得朱老師除了在理論研究中取得了突出成績，在社會公益和國家戰略研究方面也做出了開創性貢獻，其在城鄉一體化、林權改革、林下經濟及低碳發展等領域的研究對后續的制定起了十分重要的指導作用。作為一名知識分子，朱老師的一生可以說正體現了我們中國“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學、為萬世開太平”的最高標準。

為師：興學育才、鞠躬盡瘁

朱善利老師知識淵博，課堂上風趣幽默，對學生和藹親切，因而身受同學們愛戴。朱老師生前常說，最喜歡別人稱呼他“老師”，而他也不負師者的稱謂，鞠躬盡瘁、兢兢業業，將畢生都奉獻給了他所熱愛的教育事業。

讀博士期間，我曾多次聽過朱老師的課，跟著朱老師從經濟學的基礎理論學起，構建完善系統的學術框架。讀博士后，論文答辯，朱老師是我答辯委員會的主席。機緣巧合，我有一些機會近身感受朱老師的風范。

在我學業上遇到困難時，朱老師總是耐心為我解決，他學識淵博、循循善誘，在學業上給了我很大的幫助。也正是因為朱老師的鼓勵和肯定，我才有信心去攀登一座座學術高峰。他常鼓勵我說：“你才思敏捷，很多事情可以做得更好，所以對你的要求未免完美”。他在教育學生時，也總是平易謙和。同學們說，上朱老師的課猶如欣賞一曲優美的樂章，在陶醉于他所講知識的同時也領會了所學。朱老師深入淺出，總是采取很自然、巧妙的方式講解錯綜復雜的形勢問題。朱老師所講浩如宸宇，在此只能摘一星與大家分享。朱老師是我國研究林權改革和林下經濟模式的權威，他曾指導我研究林下經濟模式的訣竅，這一復雜的問題，朱老師用一個巧妙的比喻就講透徹了。他說，林下經濟有點像水塘里面養魚，一個水塘里，不同的水層是養不同的魚的，鳙魚（胖頭魚）、鰱魚在水的中上層，而青魚、草魚在水的下層，鯉魚、鯽魚在水的底層。這種不同層次的利用，才能讓一個水塘養出最多的魚，并且建立起一個多樣化的穩定生態。同樣，一個林地看起來是一個平面，其實是一個立體的空間，只種樹，等于只利用了林地的上層，而林地的中層可以種植灌木，底層可以養殖菌類、禽畜等，這等于將林地樹冠層下面的空間都利用了，這就是林下經濟。朱老師生動精妙的比喻讓我豁然開朗，也成為我后來講解林下經濟經常引用的“金句”。

朱老師對待學生寬和有度，但對自己的要求卻非常嚴格。他從不愿耽誤學生一節課，錯過一次輔導，即使在手術前，朱老師的身體已難以支撐，也堅持上完最后一堂課，甚至因此推遲了手術時間。朱老師就是這樣用滲透進生活每一處的道德操守默默詮釋著一位偉大的老師的價值和意義。在他病重之后，一些同學自發湊了一些錢，想幫助他進行治療。而朱老師則堅決表示，學生的心意領了，但是這些錢他不用，把這些錢捐給公益組織，幫助經濟困難的學生。朱老師對同學的關懷和照顧，讓大家由衷敬佩，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”正是對朱老師高風亮節的生動寫照。

作為光華管理學院的創始人之一，朱老師的一生都和光華的發展密不可分，他年富力強的時光都奉獻給了光華，甚至在臨近生命終點的時候，還給同學們上課。學院的建設和發展、學科的設計和安排，都有朱老師的心血和汗水。朱老師的辛苦付出，終換得桃李滿天下，他的學生現在遍布五湖四海，橫跨政治、金融、科研等多個領域。而他對教育事業的熱愛，對學生的關心，為學院工作的嘔心瀝血，堪稱光華教師的楷模。

為人：醇厚淡泊、磊落奉獻

朱老師不但有著深厚的學術修養，在為人處世方面，也時時體現出大家風范。他待人和善、為人大方、樂于助人，尤其是對于優秀人才的獎掖提攜，總是不遺余力，學院的很多同學和老師都因為朱老師的鼓勵和支持有了更好的發展。朱老師很喜歡和周圍的學生、同事交流，經常和我們一起出去聊天小聚。我在和朱老師相處的過程中總是能感覺到很多溫暖、很多正能量。朱老師作為我們的大師兄，一直像兄長一樣關心愛護我們。有時候，我們做得不好了，受到了厲老師的批評，朱老師總會耐心開解我們：“老師批評都是為了我們好，是對我們的關心、對我們的愛護，我們要把下一步的工作做得更好。”他都是安撫鼓勵大家積極地檢省自身，從而解決問題，把下一步的工作做好。

朱老師常說在做事中做人，做事做人本為一體。我在跟隨朱老師做事的過程中，更加感受到了這句話的境界。在2011年的時候，朱老師就任光華博士后管理辦公室主任，我是博士后聯合會的主席。光華博士后聯合會的建立，是我在朱老師的親自設計、安排下，并在不斷的討論中組建的，最終博士后聯合會成為一個富有影響力的社團組織。在朱老師的領導下，我們舉辦了很多有影響力的學術論壇。論壇準備工作千頭萬緒、冗雜繁重，朱老師手頭的工作何止千條萬條，可他卻不辭辛勞，身先士卒，將工作安排得井井有條。有一次，我看到朱老師挑燈夜讀，滿身疲憊卻又意態從容、聚精會神一刻也不停歇地處理手頭的工作，我忍不住問他：“朱老師，您難道感覺不到累嗎？您沒有覺得有時候要放一放擔子，稍微休息一下嗎？”朱老師轉過頭來，用疲憊而又欣慰的眼神看著我，說：“志強啊，一個人如果一輩子只是為自己干，也就是那幾件事，不需要花太多時間，可以經常休息。但如果一個人想要為學校、為國家、為社會做一點事情，那時間就太不夠用了，一分鐘恨不得掰成兩分鐘呢！”朱老師就是這樣，燃燒自己，點亮他人，為光華、為中國經濟的未來，默默地、無私地不斷奉獻。

朱老師一生淡泊名利，從不在乎一己得失。他克己奉公，為人正直，不以權位尊卑待人，不以富貴功利接物，“上交不諂，下交不驕”。朱老師曾經告訴我：“一個人一定要有必須堅守的底線。在現實生活中，許多事情可以變通，也需要變通。但最后的底線是不能丟的。底線突破了，將是一件非常可怕的事情”，正是秉持著這樣的底線，朱老師才能一生坦蕩，體現了“一代宗師”的古道風骨。

作為厲以寧老師的第一位博士，朱老師是我們師門的大師兄，長兄若父，朱老師的一生心血，都奉獻給了經濟學，奉獻給了師門。即使是人生的最后時刻，朱老師仍然一心牽掛著厲老師、牽掛著我們。我深深地記得，朱老師住院期間我們去看望他，他特別把我叫到病床前，顫抖地握住我的雙手，凝視著我的眼睛，一字一頓地對我說道：“志強，你一定要照顧好厲老師，照顧好師門。”他對師門的深沉的愛和牽掛，既是溫暖我們心靈的雨露陽光，更是激勵我們勇擔責任、砥礪前行的不竭動力。

謙謙君子，無私奉獻，這就是我們的朱老師，他“為學、為師、為人”的精神風范，真正體現了一位大師的高尚追求，永遠值得后輩學習秉承、弘揚光大！朱老師對教育事業的貢獻經得起時間，經得起老師和同學們的檢驗。為學、為師、為人三不朽，立言、立功、立德一完人，朱老師的高尚品德和學術結晶必將流芳百世，值得我們永遠紀念和學習！

2016年8月2日

[1] 北京大學光華管理學院兼職教授、光華博士后聯合會主席，中國博士后科學基金會理事，中國行為法學會理事。