四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)徹底顛覆了傳統(tǒng)的傳播機(jī)制，以其交互、實(shí)時(shí)和雙向特性，使得信息的傳遞和溝通更加快速迅捷，這不僅改變了人們的工作、生活和思維方式，也為高校思想政治理論課教育教學(xué)改革開辟了更加廣闊的空間。在MOOC模式下，高校思想政治理論課的課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、師生互動(dòng)過程等被完整地、系統(tǒng)地在線實(shí)現(xiàn)。盡管到目前為止，人們對MOOC應(yīng)用于高校思想政治理論課教學(xué)的利弊、影響等尚未作出全面而準(zhǔn)確的評(píng)估，但MOOC給高校帶來的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的重構(gòu)，必將深刻影響高校的觀念和行為，給高校思想政治理論課增添變革的力量。

（于昆，法學(xué)博士，中國青年政治學(xué)院中國馬克思主義學(xué)院副教授）

[1] 陳吉寧：《在線教育是一場大學(xué)功能的變革》，《中國高校科技與產(chǎn)業(yè)化》2013年第6期。

[2] 汪瓊：《2012：MOOC元年》，《中國教育網(wǎng)絡(luò)》2013年第4期。

[3] 王左利：《MOOC：一場教育的風(fēng)暴要來了嗎？》，《中國教育網(wǎng)絡(luò)》2013年第4期。

[4] 陳彬：《大規(guī)模在線教育——那些沒有“塵埃落定”的問題》，《中國科學(xué)報(bào)》2013年6月20日。

[5] 轉(zhuǎn)引自周衍安：《在線學(xué)習(xí)與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的整合》，《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》2004年第1期。

[6] 原曉春、陳俊：《建構(gòu)主義對教學(xué)設(shè)計(jì)理論研究與應(yīng)用的影響》，《教育理論與實(shí)踐》2005年第9期。

[7] 王左利：《MOOC：高等教育國際化加速——訪教育部科技發(fā)展中心任李志民》，《中國教育網(wǎng)絡(luò)》2013年第4期。