二、研究目的

1. 研究教師專業素質的內涵和專業素質的基本結構

探討教師的專業素質內涵，認識教師專業素質的基本結構，是制定教師專業標準、推進教師專業發展的前提條件。由于時代的發展和科技的進步，教師的職業理念、職業道德、知識結構、教學能力等多方面都有了新的要求和變化。因而，必須清晰地了解在新形勢下，這些變化和要求體現在哪些方面，這些變化和要求需要中小學教師專業素質結構進行怎樣的調整。

2. 了解我國中小學教師專業素質的基本情況

通過對教師專業素質的研究，了解我國中小學教師專業素質的基本狀況。內容包括教師對教育基本問題的認識、情感、態度和價值觀，分析他們具有怎樣的教育理念，具有怎樣的職業道德，具有怎樣的知識結構，教學能力結構狀況怎樣，分析中小學教師現有的素質狀況是否適應教育改革和發展的需要。

3. 規劃中小學教師專業素質基本結構框架，建構專業素質指標系統

通過調研，了解我國中小學教師隊伍專業化的基本情況，了解中小學教師對于教師專業發展的需求，根據我國教師專業發展的要求，借鑒中外有關教師專業素質研究的相關成果，規劃中小學教師專業素質基本結構框架，建構中小學教師專業素質指標，并對指標系統進行確認研究，為研制和頒布實行我國教師專業標準提供參考。

4. 根據研究結論，對相關問題提出應對性策略

根據多種研究方法（特別是實證調研研究法）的研究，我們將獲得大量有關中小學教師專業素質研究的有效數據和研究結論，我們將根據研究結果涉及的重要問題提出應對性策略，為國家制定相關教育政策提供參考，也可以為我國教師的教育工作者提供借鑒。