第一章
教師職前準備與招聘

面對如何招聘高質量教師的問題，許多教育系統都會遇到巨大的挑戰，這在教育發展相對薄弱的地方尤其嚴重。在本次峰會上，不同國家也分享了不同的經驗。巴西和中國具有廣大的農村地區，在峰會上介紹了他們如何艱難地為農村地區招聘優秀教師；日本和其他幾個國家則馬上就面臨大規模的教師退休，在峰會上介紹了他們的應對計劃；美國表示了對教師高離職率的關切，很多教師沒有任何明顯的理由就離開了這個行業；荷蘭介紹了班級規?？s減對教師需求的影響；比利時則指出，教師隊伍不能反映人口結構日益多樣化的趨勢。^[1]

面對這些挑戰，不同國家采用了一系列不同的策略。例如，為教師開出具有競爭力的薪酬，為教師設計良好的生涯發展前景和多樣化的生涯發展路徑，賦予教師作為專業人員的責任。積極的教師招聘活動可能要強調教師作為專業人員的豐富內涵，并且力圖吸引那些也許沒有考慮過當教師的群體。如果要使教師成為一個具有吸引力的專業，就需要通過選擇性的招聘辦法加強教師的地位，使教師們覺得，他們所從事的行業是一個要經過嚴格篩選才可以進入的職業生涯領域。教師職前教育也要更好地為新教師做好準備，讓新教師能夠在教育事業發展中發揮更加積極的作用，成為教育事業的設計者和運行者，而不僅僅是按照標準化的實踐流程從事按部就班的工作。

[1] Asia Society（2011）,Improving Teacher Quality around the World:The International Summit on the Teaching Profession,New York.