“噗！”何書霖扶了下眼鏡，球應(yīng)聲入網(wǎng)。

“哎喲！這籃板搶的！”黃學(xué)愷最先發(fā)出聲來，他似乎對何書霖的命中率習(xí)以為常，就是沒想到最后張簡陽冒出來從空中摘走了球。

“你剛那個選擇太冒險了……”于鐵柱作為隊長自然是最嚴(yán)格的，還在雞蛋里挑骨頭。

“身體不夠，技術(shù)來湊！”張簡陽頭也不回。

二中隊員并沒有自亂陣腳，汪豪幫大家平穩(wěn)情緒：“別慌，一個球而已，那個低年級的運氣不會總這么好！”

話是這樣說，比賽中被搶走后場板，還被偷了個三分球，這實在有點打擊人。

汪豪決定以身作則，用拿手絕招回敬致知中學(xué)。

他和之前一樣找低年級要了球，背轉(zhuǎn)身頂開貼身的周淼，側(cè)身起跳，單手做出勾手的姿勢。

于鐵柱也緊跟著再次展現(xiàn)了令人驚嘆的彈跳力，張簡陽看到兩個如此高大壯實的人空中對戰(zhàn)，感慨自己和他們身體的確不是一個級別的。

“別想進(jìn)球！”于鐵柱兩條眉毛快擠到一起，死命伸手去夠球。汪豪身子慢慢往后仰，用核心力量維持著微妙的平衡，竟然輕松將球打進(jìn)。

“厲害啊！對抗起跳看似渾厚有力，在身體這種姿態(tài)下出手又是如此柔和，還是有兩把刷子的！”

張簡陽來不及贊美對手，李伯延已經(jīng)在推反攻了。

李伯延清楚和前一天一中比賽最明顯的區(qū)別在于，現(xiàn)在前場球員換成了一票高中生，這種強度的鋒線不是他隨隨便便就能攪合進(jìn)去的。

要將里外串聯(lián)起來，最好的辦法還是打“突分”。突出空間交給他，終結(jié)得分交給其他隊友。

他看見劉辰似乎心神不寧，眼神還往邊上瞅，防守區(qū)域露出一大塊破綻。

“哎，都被那些高中生搞得束手束腳……”李伯延無奈搖了搖頭，加速后往劉辰讓出的一塊場地殺進(jìn)去。

眨眼工夫，汪豪、周淼和鄭冬陽三個大個子一擁而上圍過來，三人包夾將李伯延堵了個嚴(yán)嚴(yán)實實。

“我靠，這是陷阱？”李伯延才察覺到劉辰是故意露了個口子，讓他走進(jìn)“口袋陣”，三個平均身高一米八的人圍過來，僅憑李伯延1米六五出頭的個子，他的傳球視野都沒了。

汪豪掐住了李伯延手里的球，李伯延也是蠻力大，硬是僵持了兩秒，最后撐不住，雙腳都跟著離地了，球被兩條臂膀肌肉渾圓的汪豪搶走。

“老李竟然丟球了？”張簡陽覺得不可思議，二中防守密度也太強了。

“回防！”不知誰大喝一聲。

張簡陽回過神來，一直默默盯防射手何書霖的鄭冬陽瘋跑起來。

鄭冬陽可是二中出了名的短跑健將，平時也愛各種球類運動，雖然沒有經(jīng)常接受系統(tǒng)訓(xùn)練，但因為防守敏捷出色，速度爆發(fā)力超群，再加上身高夠用，就被體育老師破格選進(jìn)了首發(fā)。

離對面半場最近的張簡陽拔腿就追，但他發(fā)現(xiàn)壓根就追不上鄭冬陽的那兩條大長腿。

鄭冬陽為了這次快攻機會是拼了老命，仿佛要將隱藏的力量一股腦兒全使出來。他接到球后，張簡陽還隔著老遠(yuǎn)一段距離呢。

張簡陽追到跟前，鄭冬陽已經(jīng)優(yōu)哉游哉把球放進(jìn)了筐里。

“這就是高中生嗎？感覺不是一個年齡層的……”張簡陽喘著粗氣，那種跑步帶風(fēng)一樣的速度太震撼了。

場邊有熱心觀眾對張簡陽大喊“防守”，他們感覺到致知中學(xué)的氣勢和昨天完全不一樣。

“老李，我來控球吧，他們多半也看了昨天的比賽，知道怎么針對你。”

還沒過半場，張簡陽主動提出要控球。

李伯延很困惑：“你來控不也一樣嗎？”

“我自有辦法，你跑位就行。”

張簡陽看著視野中其他9名球員的站位，自己這方都穿著黑色球衣，二中隊員則清一色黃白球衣。他突然想到了陳宇捧著戰(zhàn)術(shù)板的樣子，于是腦海中自然而然浮現(xiàn)出了一塊平面戰(zhàn)術(shù)板。

這時，李伯延過來給張簡陽擋拆，他腦子里的戰(zhàn)術(shù)板上，代表李伯延的黑點也跟著移動到弧頂，生成了一個垂直符號。

這并不是什么植入大腦的黑科技，而是張簡陽憑借自己高超的記憶力，在腦海中模擬并抽象化場上動態(tài)，還時刻保持同步。

這種感覺就像站在球場上空，所有球員的位置和動向一目了然，還能監(jiān)測球的實時轉(zhuǎn)移。

張簡陽借李伯延掩護(hù)，劉辰換防過來，但是慢了一步。

和李伯延遇到的狀況一樣，張簡陽突進(jìn)去后，周淼很快朝這個方向協(xié)防過來，讓他無法傳到更靠里的于鐵柱，更別提另一邊底角的射手何書霖了。

張簡陽大腦飛速運轉(zhuǎn)，李伯延牽扯兩名后衛(wèi)之后，周淼過來意味著讓出了黃學(xué)愷的位置，而他現(xiàn)在的最佳選擇是找到黃學(xué)愷這個“中轉(zhuǎn)站”。

“戰(zhàn)術(shù)板”上，黃學(xué)愷變成了一個被孤立的點，張簡陽只想拿一支“筆”將他戳到最合理的位置上。

但他控制不了別人，只能全憑瞬時想象。

如果黃學(xué)愷吸引了鄭冬陽補防，那么球就可以倒給何書霖，如果汪豪上去協(xié)防，于鐵柱就空出來了。

張簡陽的算盤還沒完，如果于鐵柱拿到球后，被周淼貼身防住，他退到三分線外再接球投籃，被李伯延帶走的后衛(wèi)是造成不了防守威脅的。

在不到一秒鐘時間里，張簡陽已經(jīng)預(yù)測到了球場上接下去可能發(fā)生的所有動態(tài)。

他也不看黃學(xué)愷的位置，像前一晚繞過鄧肯的后背傳球一樣，雙手伸直后把球塞了出去。

黃學(xué)愷被眼前三個大漢完全擋住了張簡陽的身影，只看到人堆里突如其來傳出一個球，毫無心理準(zhǔn)備，球砸到他有些滾圓的肚子上，雙手去摟沒摟住，砸到腳上直直滾出界外。

“嗶嗶！”裁判哨響，球權(quán)歸二中。

“哇塞！浪費一個好機會啊！”張簡陽蹲在地上，沮喪地埋下頭，痛不欲生狀。

“太……太扯了吧！哪有這樣傳的？你都突進(jìn)去了，不直接給鐵柱？”

張簡陽還嘴：“你模板真的是約基奇嗎？這種傳球都沒反應(yīng)？”

“行了行了，回防吧，他傳的沒問題，”于鐵柱居然認(rèn)同了張簡陽，“注意力再集中點，他們這個年紀(jì)傳成這樣已經(jīng)不錯了。”

前半句好話聽得張簡陽連連點頭，但于鐵柱最后一句出來，他只感覺自己腦門上冒出三個問號。

“高中生就是高中生，跟那群職業(yè)的沒得比……”張簡陽心想自己一個初中生還得遷就他們。

“那我不裝了，攤牌了。”

張簡陽因為剛用上了前一晚對付馬刺隊圍剿的傳球，突然靈機一動，他完全可以用逆向思維來對付這群高中生。

說實話，張簡陽感覺現(xiàn)實中打球一直不得勁，即使是昨天那場球贏了，他也總感覺哪里怪怪的，大概就是沒完全發(fā)揮出實力。

在MR球館里，每天陪練的是一群身體素質(zhì)頂級但摸不著的虛擬職業(yè)球員。

現(xiàn)在，張簡陽想通了，他只需要在比賽里“躲開”這群高中生，想象他們也并不是真實存在，就能打出自己舒適的節(jié)奏。

無論從速率還是技術(shù)層面來講，這些高中生都差得太多了，在適應(yīng)一段時間比賽節(jié)奏后，他也采集到了足夠的“數(shù)據(jù)”。

要做到這一點，簡直不要太容易。