“幼兒園”與“小學(xué)”差別太大會(huì)讓孩子停止成長

孩子雖然從幼兒園升入小學(xué)了，但這并不意味著他們已經(jīng)長大成人。而現(xiàn)在的幼兒園與小學(xué)的氛圍實(shí)在相差得太遠(yuǎn)了。正如前言中所說的，在幼兒園時(shí)孩子們每天有好多令人雀躍的活動(dòng)，好像一部彩色電影。可升入小學(xué)后卻整天以上課聽講為主，褪色成了一部黑白電影……孩子無法很好地接受這樣的反差而引發(fā)混亂，這其實(shí)也是“小一問題”的原因之一。

但麗麗貝爾不會(huì)發(fā)生這種情況。

因?yàn)辂慃愗悹柺怯仔∫惑w學(xué)校，小學(xué)老師中有八成都有在幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。就算有的孩子剛開始安靜不下來，也能在老師的指導(dǎo)下很快適應(yīng)。雖然已經(jīng)是小學(xué)生了，可在10歲前，孩子們都還是“幼兒”。老師們從這種觀點(diǎn)出發(fā)，很好地將學(xué)生當(dāng)成小孩子來對待，所以孩子們不容易感覺到幼兒園和小學(xué)之間的反差。

一般的幼兒園和小學(xué)之間幾乎沒有幼小銜接。正因?yàn)槿绱耍议L們對孩子在家庭中有效地進(jìn)行幼小銜接的引導(dǎo)和過渡，消除反差才顯得尤為重要。

各位家長一定要注意，在孩子升入小學(xué)后，不要突然改變對孩子的態(tài)度和要求。升入小學(xué)后學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨险n聽講為主是沒有辦法的，可家長沒有必要這時(shí)開始要求孩子做習(xí)題或讓孩子去上課外班。不論是在幼兒園還是進(jìn)入小學(xué)，9歲之前都應(yīng)該貫徹以往的教育方式，讓孩子通過體驗(yàn)去擴(kuò)展大腦容量。這一原則是不會(huì)改變的。