前言

馬克思主義思想政治理論課，是高校思想政治工作的主渠道。實(shí)踐證明，要發(fā)揮好主渠道的作用，理論教育必須要與學(xué)生的思想實(shí)際、素質(zhì)實(shí)際相結(jié)合，而這種結(jié)合還必須依據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)，因人制宜、有的放矢。僅靠理論說(shuō)教、典型案例的講解，會(huì)顯得高不可攀、離實(shí)際生活太遠(yuǎn)，解決不了問(wèn)題。我們?cè)谒枷胝卫碚撜n，尤其是在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生身邊發(fā)生的事情作為事例進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們感到親切、可信、可學(xué)、可行，收到了較好的效果。以此激發(fā)了我們編寫這本輔助教材的動(dòng)因。

華德學(xué)院自建院23年來(lái)，在學(xué)院理事會(huì)和顧德庫(kù)院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在艱辛探索中，形成了“側(cè)重個(gè)性培養(yǎng)，全員成才教育”的育人理念，營(yíng)造了整體育人的氛圍。經(jīng)全院師生的努力，打造了五大學(xué)生文化品牌；涌現(xiàn)了一批圍繞教學(xué)開展學(xué)生科技創(chuàng)新，在省、市乃至全國(guó)競(jìng)賽中獲得優(yōu)秀成績(jī)的團(tuán)隊(duì)；出現(xiàn)了一批思想積極向上、團(tuán)結(jié)互助、學(xué)習(xí)努力、成績(jī)優(yōu)良的三好班級(jí)標(biāo)兵；成長(zhǎng)了一批勵(lì)志奮發(fā)、自強(qiáng)不息、刻苦勤奮、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生。本書把學(xué)院的五大品牌、同學(xué)們參加各類技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況、實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新活動(dòng)及心得體會(huì)、學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查和志愿服務(wù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)實(shí)和收獲、三好班級(jí)標(biāo)兵和優(yōu)秀學(xué)生及畢業(yè)生的故事分別以“品牌創(chuàng)新篇”“科技成果篇”“實(shí)踐創(chuàng)新篇”“社會(huì)實(shí)踐篇”“優(yōu)秀班級(jí)篇”“優(yōu)秀個(gè)人篇”“優(yōu)秀校友篇”的形式進(jìn)行展現(xiàn)，以激發(fā)同學(xué)們奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的熱情，刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐創(chuàng)新、努力成才的決心。同時(shí)，對(duì)同學(xué)中發(fā)生的一些違紀(jì)的典型事例以“警示篇”的形式進(jìn)行剖析，以起到警示學(xué)生的作用。從而提高思想政治理論課教學(xué)的吸引力、說(shuō)服力、感召力，發(fā)揮好思想政治工作的主渠道的作用。

顧德庫(kù)院長(zhǎng)和竺培國(guó)副院長(zhǎng)對(duì)我們這本輔助教材的編寫給予了直接的指導(dǎo)，顧院長(zhǎng)為了增強(qiáng)輔助教材的效果，特將他為品牌和各類賽事寫的詩(shī)詞提供給我們（這些詩(shī)詞附在相應(yīng)的篇后，以饗讀者），竺院長(zhǎng)為輔助教材作了序。

本書作為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的輔助教材，在學(xué)生使用后，得到了普遍的好評(píng)，收到了較好的教學(xué)效果。這次再版修訂除了對(duì)原有的7篇內(nèi)容進(jìn)行了部分更新調(diào)整外，還增加了“優(yōu)秀校友篇”，使內(nèi)容更加豐富充實(shí)。

本書由華德學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部教師集體編寫，其中，商桂珍、付洪濤、張志維編寫“品牌創(chuàng)新篇”“實(shí)踐創(chuàng)新篇”“社會(huì)實(shí)踐篇”“警示篇”；陳威編寫“科技成果篇”；邵春鳳編寫“優(yōu)秀班級(jí)篇”；陸鵬飛編寫“優(yōu)秀個(gè)人篇”；魏可菲、陳威編寫“優(yōu)秀校友篇”。全書由商桂珍統(tǒng)稿，劉家春審核。在編寫和修訂過(guò)程中，得到華德學(xué)院黨委和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，得到學(xué)院教務(wù)處、學(xué)生工作處、團(tuán)委、黨群工作部、宣傳處、保衛(wèi)處及各分院負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師和輔導(dǎo)員的大力支持和幫助。在此，一并表示衷心的感謝。

由于我們的水平有限，本書存在不足與缺陷，望給予批評(píng)與指正。

編 者

2015年6月