第一節 認識與時間管理

這個世界上有很多事情不公平，唯獨時間，它對每個人都是公平的。每個人利用時間的方式都不同，做出的成就也不同，這就涉及時間管理能力的問題。

一、時間

（一）時間的概念

春秋時期，孔子曾對著奔流的河水說：“逝者如斯夫！不舍晝夜。”意思是嘆息時間像流水一樣不停地流逝，一去不復返。以后有東晉詩人陶淵明“及時當勉勵，歲月不待人”、明代詩人錢福“明日復明日，明日何其多”等對光陰流逝、世事變遷的感嘆，他們對時間的認識建立在它的逝去性上。近代以來，人們基于時間帶來的巨大利益，有人認為時間就是金錢，是生命，是力量，是速度；有人認為時間是知識，是財富；還有人認為時間就是勝利等，這些都反映出時間在人類的生存發展過程中的重要性。

隨著社會的發展，人類對時間的認識更為全面和科學。馬克思主義認為時間是運動物質具有的客觀形式，是其運動過程的順序更替與前后聯系的表現；我國學者楊艷玲著重于時間的特性，認為時間是沒有彈性，無法存儲、替代與逆轉的稀有資源，是物質存在的客觀形式。而學者汪天文從認識論的角度分析，認為時間是主體認識客體、主體間交流和主體進行自我認識的抽象體現，是事物運動順序、客觀因果性和心理狀態持續性的認知框架。

綜合時間的特征和大學生時間管理的特點，將時間定義為：是客體存在的一種稀缺而客觀的形式，并具有價值性，這種價值性隨著主體與客體之間聯系的變化而改變。

（二）時間的分類

從時間的運用特點上分，時間可分為大塊時間、首要時間、零碎時間、固定時間、安靜時間、彈性時間、交通時間等。而對于不同的事情，又可劃分為個人時間和組織時間。個人時間是個人自行支配、利用規劃的時間，例如學習、思考時間等，組織時間是由組織或團體統一安排規劃的時間，例如聚會、討論時間等。

時間具有價值，包括無形價值與有形價值。時間的無形價值是個體把時間投資在學習工作、家庭教育方面，建立起學習關系、工作關系、家庭關系、人際關系等功能，時間的有形價值是指個體建立起各類關系后的一段時間里，能獲得看得見的實際利益，例如提高的成績、銷售提成等。

（三）時間的特點

1．客觀性

時間是物質運動過程中客觀存在的持續性和順序性，無論人們的態度與喜好如何，時間的這種客觀性依然存在，人們既不能阻止和消滅它，更無法創造它。

2．方向性

方向性，即不可逆性，因為時間是矢量，是按照無法改變的順序變化的，它無法被停止、壓縮和擴大，只能以過去、現在、將來的方向一步步地發展。

3．無貯存性

任何資源都可以有一種潛能，例如未采伐和開采的森林、礦山具有經濟利益的潛能，而且能在使用中發揮出來。然而時間卻不是，每個人不管使用與否及個人意愿如何，都要被迫地按一定速率消耗時間。

（四）時間的本質

時間是一種稀有并具有價值的無形資源，這就是時間的本質。時間有固定不變的供給量，是任何活動不可或缺的要素。時間毫無彈性，也無法取代，不同于其他短缺資源能通過一些途徑彌補或解決，時間一旦喪失便是永久性的。

二、時間管理

（一）時間管理的含義

時間管理，是指在消耗同等時間的情況下，為提升利用率和提高有效性而開展的體系化的控制工作，是基于個體在社會生產中所處的不同地位而賦予自身的一種內在管理素質。

時間管理的目的是讓個體從被動隨意地打發時間，轉變為合理主動地分配時間，形成高效能的、富有創造性的體力或腦力勞動。可以說，時間管理是大學生需要學習的一門技巧，是決定大學生活成功與否的主要因素。

（二）時間管理的內容

時間管理涉及一系列的控制過程，以此實現預期的目標。具體包括：①提高珍惜時間的意識和觀念；②選定目標、制訂計劃以及建立時間消耗的標準；③通過多種方法合理消費時間，盡可能形成時間結余；④評估時間的利用率；⑤對時間消耗進行經驗總結，分析浪費時間的原因；⑥通過科學系統的方法定量控制時間，改變時間浪費現象；等等。

（三）時間管理的本質

時間管理其實就是時間管理主體的自我管理，也就是說，個體時間管理的能力，不僅與其掌握的知識和技能有關，更和價值觀、素質、態度等相關，強調的是人、人的價值觀和人生過程的緊密聯系。從大學生的主體存在性、實踐性出發，大學生的時間管理反映的是其學習生活的方向、行為秩序、規律的一個構架，其實質是個體對自身成長空間的把握。

課堂思考

時間管理的內涵是什么？