序言

鳳翔以神鳥鳳凰“鳴于岐、翔于雍”而得名，在這塊神奇且文化積淀深厚的土地上，一直蘊含著豐富的人文精神。唐朝天文學家李淳風、宰相楊炎，五代畫家支仲元，抗金名將楊從儀……翻開鳳翔的歷史，就可以感受到文化精神在莘莘學子中薪火相傳，就能夠觸摸到中國教育在時代變遷中的脈動。

“教育要在新一輪發展洗牌中不被淘汰，就必須要有玉蘊石中的自我內涵和持續不斷的競爭力”，這是鳳翔教育人的共識。近年來，鳳翔教育人在“辦好每一所學校、教好每一個學生、成就每一名教師、幸福每一個家庭”這一充滿人文關懷的理念和目標引領下，以深化素質教育為重點，以全面提高教育質量為核心，躬耕教壇、改革創新，繼奇光之往、開異彩之來，把鳳翔教育推上了內涵發展的新階段。

著名教育家陶行知曾言：“活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。”素質教育的著力點就是培養學生的創新精神和實踐能力，把枯燥的被動學習變為自主探究、發現、創造、享受的快樂體驗過程。在具體的教育實踐中，橫水鎮第一中學抓住課堂這個主陣地，以“高效課堂”改革為切入點，讓教師教得有效，讓學生學得愉快，實現了農村學校義務教育質量的大提升、大跨越。

坐而論道，不如起而行之。橫水鎮第一中學立足現實、著眼長遠，瞄準課堂這個充滿無限可能的大舞臺，把“精彩人生始于課堂”作為校訓，把“解放學生、發展學生”作為切入點，以“以生為本、先學后導、全面發展”為核心，以“成功學生、成就教師、發展學校”為目標，以重置課堂架構為突破口，把學習的主動權交還給學生，把自主實踐的機會交給學生，重視學生良好的學習習慣培養，鼓勵學生改變學習方式，用自主、合作、探究來逐步取代被動接受式學習。教師重在授予學法，變教授為引導，引導學生解決問題，歸納方法。教育教學中既注重知識的傳授和技能的培養，又重視學生的情感熏陶和價值觀的提升，讓智育和德育并行，讓學生成人又成才。

萬物發展皆有規律，只有尊重規律、研究規律、活用規律，才能除舊布新，使課改回歸內涵發展的本真。教育實踐改革最理想的狀態，就是觸摸成功的規律但不會止步于某種模式。橫水一中的課改不是一次定位定型，而是創新求變，在反復實踐中發現和創造具有本土特色的課堂，是不斷發現問題并解決問題的充滿活力的過程。從理論學習到實踐探索，從規范落實形式流程再到反思改進百花齊放。

《課改的足跡》真實記錄了改革的艱難曲折，每一篇教學案例，都是用心之作；每一種教學流程，都是智慧結晶。“他山之石，可以攻玉”,《課改的足跡》也許就是那枚石頭。

因為熱愛，所以執著；因為執著，所以堅守；因為堅守，所以無悔。我們仿佛已經看到教育回歸本真的晨曦之光……

鳳翔縣教育體育局局長 劉鋒

2018年2月1日