當前高中階段使用的語文必修教材雖然版本各異，但編寫思路基本上是兩種，一是按人文主題，一是按作品體裁類別，都不約而同地舍棄了文學史的脈絡主線，而實際教學中，不少老師滿足于單篇教學，而忽視作品的文學史背景，以至學生對文學的理解和認識碎片化，即或老師補充相關文學史知識或開展專題式教學，學生的理解仍然限于此篇或此專題，仍然沒有系統的文學史脈絡。因此，我們考慮給學生補上這一體系。

本書以文學史發展為脈絡，梳理出從文學發展初期至近代以來中外主要的文學樣式和成就。全書共二十二章，分成第一、第二輯。編排體例上，每章由章節概述、作品選讀、相關評述和問題探究四個部分構成。章節概述主要介紹這個時期文學樣式的產生背景、主要特點、主要作家作品；作品選讀是選擇這一時期的部分代表性作品，或整篇或節選，配以導讀或賞析；相關評述是名家學者對這一時期文學特點或成就的評論；問題探究是根據此章節內容設計的有利于學生把握章節重點或進一步拓展思考的問題。編排體例上既有宏觀介紹，也有經典作品選讀，還有相關評論加以深化認識，有助于學生既全面又深入地了解。整體安排也便于教師實際操作，把此書的閱讀落在實處。

在內容選擇上，我們還做了一些考慮。考慮到與教材的互補性，盡量避開高中語文教材中常選常見的文學專題，如唐宋時期，沒有選唐詩宋詞，而是選擇唐傳奇和宋詩，力圖在教材之外給學生更多的拓展和補充。考慮到高中生的認知特點，盡量選擇通俗易懂又興味盎然的經典作品，在激發興趣的同時幫助學生深入了解。

這本閱讀教材的誕生，歷時三年，凝聚著編寫組十八位老師的熱情和心血，每個老師負責自己擅長的或感興趣的專題，研讀相關文學時期的作品和文藝評論著作，幾經刪改，最終凝結成稿。

高中生在語文學習之余如果能進一步閱讀此書，不僅能擴大自己的經典閱讀量，而且能建立起文學史觀，以更宏觀的視角和歷史發展的意識去理解接觸到的其他作品，從而提升自己的文學理解和鑒賞力，獲得終身受益的素養。

編者