原來學(xué)霸都在這么做

愛因斯坦曾說：“如果人們已經(jīng)忘記了他們在學(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育。讓我們想一想，什么是一個人忘不掉的呢？顯然，習(xí)慣是忘不掉的，因為習(xí)慣是一種相對穩(wěn)定的、自動化了的行為。”

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。

我國著名的文學(xué)家、思想家魯迅先生從小就養(yǎng)成了“時時早，事事早”的好習(xí)慣，這其中還有一個有趣的小故事。當年魯迅在三味書屋中跟隨壽鏡吾先生學(xué)習(xí)。他13歲時，祖父被捕入獄，父親長期患病，家里越來越窮。魯迅每天要去當鋪當完東西買完藥才去上課。一日，魯迅遲到了，老師生氣地將他狠狠批評了一頓。魯迅聽了，沒有為自己做任何辯解，而是點點頭，默默回到自己的座位。第二天，他早早地來到學(xué)校，并在書桌的右上角用刀刻了一個“早”字。從此，魯迅惜時如金，養(yǎng)成了“時時早，事事早”的好習(xí)慣。而正是這個好習(xí)慣，一直激勵著魯迅戰(zhàn)斗一生。當然，這個故事并不是要讓你學(xué)會在書桌上刻一個“早”字，而是把這種“時時早，事事早”的好習(xí)慣刻在心里。

葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”他在《習(xí)慣成自然》一文中又寫道：“習(xí)慣養(yǎng)成得越多，那個人的能力越強。我們做人做事，需要種種的能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習(xí)慣。”

接下來，讓我們一起來領(lǐng)略學(xué)霸們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣吧！

按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)會“如何學(xué)習(xí)”，其次是學(xué)好學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時還有體育活動、交往等方面的內(nèi)容。善于學(xué)習(xí)的人一般會有一個比較全面的學(xué)習(xí)計劃，并且按計劃進行學(xué)習(xí)。計劃可以調(diào)整，但不可以放棄。計劃一般包括每天的時間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，規(guī)定什么時間做什么，明確要達到的目標，這樣的學(xué)習(xí)就會有的放矢。

專時專用、講求效率的習(xí)慣

有些同學(xué)，學(xué)習(xí)“磨洋工”磨得厲害，平時看書、寫作業(yè)，心不在焉，算算時間倒是耗得很多，效率不高。其原因就是沒有形成專時專用、講求效率的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)定時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這個道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事。大家應(yīng)該記住，一旦你坐到書桌前，就應(yīng)該及時進入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要評價自己做得如何，必要時要得到老師及家長的督促。這樣堅持下去，就能形成專時專用的好習(xí)慣，做到該學(xué)時學(xué)，該玩時玩。

獨立鉆研、善于思考的習(xí)慣

學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨立鉆研、善于思考、務(wù)求甚解的習(xí)慣。應(yīng)該學(xué)會發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際之間的聯(lián)系，不要孤立地對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性。而思維導(dǎo)圖恰恰在這方面會給你極大的幫助。

圖 1-4

自學(xué)的習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，老師只是引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，只有自己努力，學(xué)習(xí)才有真正的提高。學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，主動查閱工具書和資料，可以獨立領(lǐng)會知識，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)越重要。高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力一般都有較高的要求。

合理把握學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣

學(xué)習(xí)過程包括預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)等多個環(huán)節(jié)，只有合理把握，才能收到良好的效果。比如，要養(yǎng)成認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效率。預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)被動的局面。

善于借助“學(xué)習(xí)工具”的習(xí)慣

前面提到過學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)會如何學(xué)習(xí)。這里所講的“學(xué)習(xí)工具”并不是指平時我們使用過的鉛筆、尺子或圓規(guī)等，而是指一些可以綜合提高我們學(xué)習(xí)能力的“學(xué)習(xí)力訓(xùn)練”，全方位掌握一些科學(xué)的用腦習(xí)慣、記憶策略、閱讀技巧和知識管理的方法。目前，記憶法和思維導(dǎo)圖已經(jīng)成為許多“校園學(xué)霸”的必備高分神器。他們可以借助記憶法將大量需要記憶的知識點有效地存儲在大腦里，然后再用思維導(dǎo)圖管理這些知識點。把枯燥的文字筆記變成“圖文并茂”的思維導(dǎo)圖筆記，大大提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

思維導(dǎo)圖發(fā)明人東尼·博贊先生曾說：“如果學(xué)習(xí)是一次作戰(zhàn)，那么記憶術(shù)就相當于士兵手中先進的作戰(zhàn)武器，而思維導(dǎo)圖就相當于卓越指揮官的軍事戰(zhàn)略思想與作戰(zhàn)方案。兩者合二為一，將戰(zhàn)無不勝”。可見，對于大部分在學(xué)習(xí)的海洋中苦苦掙扎的學(xué)生來說，這些訓(xùn)練必將成為他們趕超自己甚至是“競爭對手”的重要砝碼。

另外，在學(xué)習(xí)中應(yīng)當培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，比如有疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣，動手實驗的習(xí)慣，細致觀察的習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣，練后反思的習(xí)慣，等等。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會變得輕松，學(xué)習(xí)的效率才會不斷提高。

向成功者學(xué)習(xí)，這是你調(diào)整不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方式之一。