-04-除了自己，沒(méi)有人在乎你的表現(xiàn)

有的人看似自由，實(shí)際上卻被認(rèn)同需求束縛著。

這是一種悲劇。

有一句玩笑話說(shuō)得很“扎心”：現(xiàn)代人不在朋友圈里發(fā)精修圖，就是自我突破的第一步。

一看到這句話，我就想到公司里的一個(gè)小姑娘。她特別有意思，從來(lái)不允許別人為她拍照，如果拍合照，她肯定要第一時(shí)間控制住原始照片，然后經(jīng)過(guò)一番修修改改再發(fā)出來(lái)。一旦遇到公司團(tuán)建，需要拍攝集體照時(shí)，她就想方設(shè)法躲在后面，生怕別人的相機(jī)把她拍丑了。幾年前，她的部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)手把手帶她進(jìn)入教育行業(yè)，兩人的情分堪比師徒。有一次，師父實(shí)在看不過(guò)去，便對(duì)她說(shuō)了句重話：“在意你的臉的只有你自己！”

這句話好像一記重錘，突然把她“砸”醒：太過(guò)在意自己的表現(xiàn)，不是自我愛(ài)惜，而是自我意識(shí)過(guò)剩。

我們想要突破，想要闖過(guò)自我實(shí)現(xiàn)的第一關(guān)，也許首先要做的就是不要太在意自己的表現(xiàn)。

第一次和周老師團(tuán)隊(duì)見(jiàn)面的日子我永遠(yuǎn)記得：2018年5月7日。

那一天的杭州有些細(xì)雨，我記得自己湊巧穿了一身白色的衣服，現(xiàn)在回憶起來(lái)，簡(jiǎn)直像“一只小白鼠闖入了貓窩”。在認(rèn)識(shí)了團(tuán)隊(duì)中的幾位老師之后，我被立刻要求用英語(yǔ)做自我介紹。

周老師噙著微笑：“這是你的第一關(guān)?！?/p>

我驚呼：“這都多少年沒(méi)說(shuō)英語(yǔ)了，一來(lái)就是全英文的自我介紹?！?/p>

雖然知道這個(gè)過(guò)程肯定是要經(jīng)歷的，但是當(dāng)真要面對(duì)的時(shí)候，我心中依然滿是抗拒。在眾多老師灼灼的目光中，我醞釀了一下，然后磕磕巴巴地說(shuō)道：“Hello，my name is WangKun...today...I am very happy！”

外教Cary老師是大眾印象中典型的美國(guó)人形象，熱情開(kāi)朗，特別善于鼓勵(lì)學(xué)生，她使勁點(diǎn)著頭，示意我繼續(xù)。但是說(shuō)完這句話后，我在腦海中能組織起來(lái)的句子已經(jīng)耗盡，只好用手勢(shì)尷尬地在空中比劃了幾下，最終憋紅了脖子，也只蹦出一個(gè)“OK”。這個(gè)極其簡(jiǎn)短，同時(shí)有些丟臉的自我介紹就這樣結(jié)束了。短短幾十秒，不僅聚集了我臨時(shí)能想起的所有單詞，也聚集了這些年來(lái)我已經(jīng)很少體會(huì)的窘迫。Cary老師瞪著大眼睛，意思好像在說(shuō)：“這就結(jié)束了？”

我心中沮喪：“完了，Cary老師這樣夸獎(jiǎng)學(xué)生的老手，竟然一時(shí)間也不知道該怎么評(píng)價(jià)我了?！?/p>

Letty老師是團(tuán)隊(duì)中的中國(guó)教師，她沒(méi)有表現(xiàn)出任何驚訝，這稍稍安慰了我。她看出我的緊張，非常貼心地提醒：“王琨老師，喝口水吧?！?/p>

我下意識(shí)地拿起杯子，放在嘴邊。就在冰涼的礦泉水入口的一剎那，我忽然意識(shí)到，讓我尷尬的不是我的英語(yǔ)水平，而是“老師”這個(gè)稱呼。

什么是“老師”？老師是領(lǐng)路人，是學(xué)業(yè)上的“燈塔”。不早不晚，老師控制著自己的步伐，總是比學(xué)生快一步，用自己那一點(diǎn)點(diǎn)微弱的光照亮學(xué)生眼前的荊棘路。

什么是“學(xué)生”？學(xué)生是探險(xiǎn)家，是學(xué)業(yè)上的“旅人”。不知方向，才需要引領(lǐng)，看不清道路，才需要燈塔。學(xué)生不會(huì)才要學(xué)，不會(huì)才是對(duì)的，無(wú)論學(xué)生的表現(xiàn)多么糟糕，老師都可以接受，因?yàn)閺摹安粫?huì)”到“會(huì)”的轉(zhuǎn)變才是教學(xué)的意義。

沒(méi)有天生的“燈塔”，只有一名名不斷前行的探險(xiǎn)家，他們走過(guò)的路，變成了后人的燈塔。

在“學(xué)習(xí)英語(yǔ)”這條荊棘路上，我不是老師，我是學(xué)生?！袄蠋煛边@個(gè)稱謂，讓我困在了無(wú)形的束縛中，令我太在意自己的表現(xiàn)?！袄蠋煛边@個(gè)身份令我害怕暴露自己的缺點(diǎn)，它讓我忘記了，當(dāng)我自己站在講臺(tái)上的時(shí)候，多么渴望看到學(xué)生的不足——因?yàn)橹挥羞@樣我才可以幫助他們。

想通了這一點(diǎn)，我當(dāng)時(shí)立刻對(duì)在場(chǎng)的眾多老師說(shuō)：“請(qǐng)老師們以后叫我Michael，在這里我是學(xué)生，不是老師?！?/p>

Cary老師會(huì)一些中文，她聽(tīng)完嘴角立刻高興地咧開(kāi)，熱情地上前擁抱我：“Michael！”

周建華老師看到氣氛又熱絡(luò)起來(lái)，也笑著對(duì)我點(diǎn)頭。我知道，在這一刻，我才算過(guò)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一關(guān)。

那些總是放棄的人，往往在“自我意識(shí)”這第一關(guān)就敗下陣來(lái)，不敢放下身段，不肯展示自己的窘迫。人們總是太在意自己的表現(xiàn)，但是忘了那個(gè)在意的人其實(shí)只有自己而已。探險(xiǎn)家的榮耀是他走過(guò)的千山萬(wàn)水，而那些只在意自己腳下是否泥濘的路人，永遠(yuǎn)只能在家門(mén)口打轉(zhuǎn)。

復(fù)旦大學(xué)的陳果老師在她的書(shū)《好的孤獨(dú)》中這樣寫(xiě)道：“只有無(wú)法接受真實(shí)自我的人，才會(huì)用虛構(gòu)的美麗自己騙自己，那是一種直面真相的癱軟無(wú)力。”

我想再把這個(gè)道理說(shuō)得殘酷一點(diǎn)：太過(guò)在意自己的表現(xiàn)，是一種悲劇。

路遙老師的《平凡的世界》是我最喜歡的小說(shuō)，我曾反復(fù)看過(guò)幾十遍，直至把書(shū)頁(yè)翻爛。在我的理解中，書(shū)中的郝紅梅正是一個(gè)無(wú)法接受真實(shí)自我的人，這就注定了她悲劇的一生。

郝紅梅的爺爺在“文化大革命”的時(shí)候被扣上了地主的帽子，成了被批斗的對(duì)象，因?yàn)檫@個(gè)，郝紅梅一家人在村里一直抬不起頭。與男主人公孫少平相遇后，兩個(gè)人因?yàn)橥瑯涌嚯y的經(jīng)歷開(kāi)始暗生情愫，但是同學(xué)們的閑言碎語(yǔ)左右了郝紅梅的心，她漸漸疏遠(yuǎn)了孫少平，這就是她在故事中悲劇的開(kāi)端。

后來(lái)，她愛(ài)上了家境殷實(shí)的顧養(yǎng)民，當(dāng)讀者以為她終于可以有一個(gè)好歸宿的時(shí)候，她卻又因?yàn)橥蹈`被顧家排斥，葬送了這段姻緣?？蓢@的是，她偷竊的理由僅僅是為了送給顧養(yǎng)民一個(gè)體面的畢業(yè)禮物。

每次看到這里，我都替這個(gè)少女感到惋惜。在她內(nèi)心深處，始終覺(jué)得自己不夠好、不夠美，她害怕顧家對(duì)她的家庭成分指指點(diǎn)點(diǎn)，她害怕情人嫌棄自己的貧寒。她始終忘了自己最值得被愛(ài)的本質(zhì)：她一直都是那個(gè)美麗善良的姑娘，這一點(diǎn)從未變過(guò)。

相比郝紅梅，與她失之交臂的主人公孫少平則是無(wú)愧為“平凡世界的精神斗士”，他仿佛從來(lái)不懼怕苦難，永遠(yuǎn)有著主動(dòng)選擇和迎接挑戰(zhàn)的勇氣，即使在故事的最后，他因?yàn)榈V難而毀容，也依然沒(méi)有放棄熱情生活的斗志。作者將孫少平塑造成了一個(gè)擁有崇高精神的平凡人的代表，他不重名譽(yù)、財(cái)富，擁抱困苦，我們?cè)谒砩仙踔量梢钥吹焦糯ベt的影子。

我想，這就是自我接納的最高典范：不懼外物折磨，無(wú)畏自身缺陷，悅納自己，成為人生的探險(xiǎn)家。這樣的人物，在任何故事中，都會(huì)成功。

在學(xué)英語(yǔ)的空當(dāng)，我曾與周建華老師聊起公司里那個(gè)姑娘的故事。自從她的師父說(shuō)了那句重話之后，她就真的不再對(duì)自己的外表那樣執(zhí)著了，人也活得輕松了一些，起碼節(jié)省了很多修圖的時(shí)間。

在公司中，同事都以“伙伴”相稱，這讓我們的“大家庭”更具凝聚力，而這個(gè)姑娘一直是領(lǐng)導(dǎo)眼中的“好伙伴”。她總是早來(lái)晚走，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，表格文件做得很漂亮。但是與外在表現(xiàn)不相符的是，她的工作業(yè)績(jī)總是墊底——這就好像上學(xué)時(shí)最認(rèn)真做筆記的學(xué)生卻每次考試都不及格一樣。

原本她的師父把這種現(xiàn)象理解為“認(rèn)真有余，能力不足”。但是自從她學(xué)著“悅納自己”之后，工作業(yè)績(jī)竟然開(kāi)始突飛猛進(jìn)，這就不得不讓我們重新開(kāi)始思考了。

她主動(dòng)加班，只是為了領(lǐng)導(dǎo)能夸她一句：“真努力啊！”

她盡力把文件做得整齊漂亮，只是為了同事能夸她一句：“好認(rèn)真??！”

在師父意外地給她當(dāng)頭一棒之前，她只知道做表面工作，她太希望得到別人的肯定。她被“認(rèn)同需求”所束縛，一直活在別人的評(píng)價(jià)之中。而當(dāng)她終于明白，那些所謂的“夸獎(jiǎng)”并沒(méi)有那么重要，重要的是更加真實(shí)的自己之后，她才終于放下了這個(gè)重負(fù)，開(kāi)始把精力放在更加實(shí)際的生活當(dāng)中。

有的人看似自由，實(shí)際上卻被認(rèn)同需求束縛著。

周老師聽(tīng)后感慨萬(wàn)千。他說(shuō)，他的學(xué)生中也有這樣的人。有的人明明看起來(lái)非常努力、刻苦，從來(lái)不遲到早退，作業(yè)也完成得非常漂亮，但是英語(yǔ)能力絲毫沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。周老師為此大惑不解，甚至懷疑過(guò)自己的教學(xué)方法是不是有問(wèn)題。直到有一天，他從一名助教的手機(jī)中看到了那個(gè)學(xué)生的朋友圈，里面全是各種形式的“炫耀”：炫耀自己的工作，炫耀自己的家庭，炫耀自己刻苦學(xué)習(xí)。她至今所做的所有努力，就是想讓人夸獎(jiǎng)：“這是一個(gè)多么努力上進(jìn)的青年??！”

周老師這才意識(shí)到，她的不缺席，她的完美作業(yè)，都只是表面功夫，從來(lái)都不走心。

也許我們都曾有某一刻，迷失在渴求他人認(rèn)同的森林中。我們一直戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地打量著四周，觀察那些偶爾望向自己的眼睛，但是忘了走好自己腳下的路。佛教禪宗追求頓悟，禪師們經(jīng)常讓弟子專心考慮某個(gè)問(wèn)題，然后趁其不備用木棒狠敲弟子，或者突然大喝一聲，如果時(shí)機(jī)巧合，弟子就會(huì)頓悟。這就叫作“棒喝”。看似非常玄妙的助人之法，其實(shí)道理并不難懂。在心理學(xué)中也有“棒喝”這樣的技巧，幫助陷入心結(jié)的人沖破枷鎖。但如果真等到有人對(duì)你大喊“在意你的臉的只有你自己”——可能已經(jīng)為時(shí)已晚了。

叔本華有一句名言：“人性一個(gè)最特別的弱點(diǎn)就是在意別人如何看待自己?！?/p>

人生需要這樣的師父，適時(shí)給你一記當(dāng)頭棒喝，就好像第歐根尼對(duì)亞歷山大大帝提出的要求：“站到一邊去，你擋住我的陽(yáng)光了！”如果這位師父尚未在你的人生中出現(xiàn)，那么請(qǐng)?jiān)囍鴮?duì)自己說(shuō)：“除了你自己，沒(méi)有人在乎你的表現(xiàn)！”