青春期孩子喜歡與父母吵架

受千百年傳統(tǒng)觀念的影響，父母總會(huì)覺得小孩子見識(shí)少、閱歷淺、不成熟，又是自己生養(yǎng)的，于是形成“大人說話小孩子聽”的定論。許多父母不允許孩子與大人爭辯，他們奉行“父母之命”的教義。孩子只能對(duì)父母的話“言聽計(jì)從”，是絕不允許與父母拌嘴、爭辯的，否則就是“大逆不道”。實(shí)際上，隨著孩子進(jìn)入青春期，他們的自我意識(shí)開始被喚醒，這時(shí)父母與孩子爭辯是一件有意義的事情。所謂爭辯是爭論、辯論的意思，是各執(zhí)己見，互相辯論說理，這樣做有利于父母與孩子進(jìn)行思想溝通，通過爭辯形成共識(shí)、解決問題。

漢堡心理學(xué)安格利卡法斯博士認(rèn)為：“隔代人之間的爭辯，對(duì)于下一代來說，是走上成人之路的重要一步。”允許青春期孩子適當(dāng)爭辯，有助于孩子擺脫無方向狀態(tài)，可以使他們知道自己的能力和界限在何處。同時(shí)，爭執(zhí)可以讓孩子變得自信和獨(dú)立，在對(duì)抗中他們感覺自己受到重視，知道怎樣才能貫徹自己的意志。爭執(zhí)也表示孩子正在走自己的路，他們注意到，父母并非總是正確的。

午飯后，媽媽吃了飯?zhí)稍谏嘲l(fā)上看電視，孩子拿著媽媽的手機(jī)玩。

媽媽看到低頭玩手機(jī)的女兒，氣不打一處來：“天天就玩手機(jī)，我的手機(jī)快沒電了，一會(huì)兒我還得上班，趕緊把手機(jī)放下，去寫作業(yè)。”

女兒頭也不抬：“玩一下有什么要緊，這才吃了飯還沒消化呢，你上班也可以充電啊，一會(huì)兒你上班了我就寫作業(yè)。”

看見女兒沒有放下手機(jī)，媽媽不由得提高聲調(diào)：“你說你，一天除了玩手機(jī)還能干嗎，成績也不咋的，真不知道以后你準(zhǔn)備干什么去。”

女兒依然不抬頭：“我的未來誰說得清呢，反正我不會(huì)像你這么活著。”

一聽這話，媽媽更生氣了：“我怎么活著了，我每天拼死拼活地工作，還不都是為了養(yǎng)你，供你讀書，你倒好了，天天玩手機(jī)，還瞧不上老媽了。”

女兒終于抬起頭來：“我可不是那意思，我不過是玩玩手機(jī)，你就開始說我未來沒出息，這話我聽著舒服嗎？我不過是把這句話還給你而已。”

媽媽站起來，一把奪過手機(jī)，怒聲：“你有出息了，媽媽說你幾句也不聽了……”

心理學(xué)家認(rèn)為，爭執(zhí)可以幫助青春期孩子變得自信和獨(dú)立。在與父母爭辯的過程中，孩子會(huì)感覺自己受到重視，知道怎樣表達(dá)才能實(shí)現(xiàn)自己的意志。同時(shí)，爭執(zhí)也表明孩子自我意識(shí)的覺醒，正在試著走自己的路。爭辯的勝利，無疑讓孩子獲得一種快感和成就感，既讓孩子有了估量自己能力的機(jī)會(huì)，也鍛煉了他的意志力。

父母在教育孩子的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到他回嘴、反駁、頂撞等情況。面對(duì)孩子的爭辯，父母明智的做法就是給他爭辯的權(quán)利，認(rèn)真聽取他的爭辯。這樣父母可以從孩子的爭辯中了解他發(fā)生某種行為的背景、條件以及心理動(dòng)機(jī)等，從而進(jìn)行針對(duì)性的教育。同時(shí)，讓孩子爭辯，為父母樹立了一面鏡子。父母通過聽取孩子的爭辯，可以檢驗(yàn)自己的教育方法是否得當(dāng)，說法是否在理。明智的父母常常不把自己的意志簡單地強(qiáng)加在孩子身上，而是為孩子爭辯創(chuàng)造一個(gè)寬松、平等的氛圍。在與孩子爭辯的過程中，父母應(yīng)循循善誘，以理服人，不要簡單地把孩子的爭辯看作對(duì)自己的不敬。

小貼士

1.允許孩子提出意見

處于青春期的孩子在爭辯的時(shí)候，往往是他最得意、最來勁、最高興、最認(rèn)真的時(shí)候。這樣做對(duì)孩子是很有益處的。允許孩子這樣做，還可以營造家庭的民主氣氛，提高他各方面的能力，對(duì)孩子未來的生活也是大有好處的。

2.孩子爭辯是一件好事

父母應(yīng)該樹立一種觀念，允許孩子爭辯，這并不是什么丟面子的事情。那種認(rèn)為一旦允許孩子爭辯，他就會(huì)不聽話，不尊重自己，與自己為難的想法是不正確的。孩子與父母爭辯，對(duì)雙方都是很有好處的。

3.彼此制定一些規(guī)則

當(dāng)然，孩子爭辯是應(yīng)該遵循規(guī)則的，也就是說，不允許他胡攪蠻纏、隨心所欲，而是要在講道理的基礎(chǔ)上進(jìn)行爭辯。假如孩子違反了爭辯的規(guī)則，父母自然應(yīng)該加以制止。當(dāng)然，父母是規(guī)則的制定者，因此在制定規(guī)則時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，合乎孩子的情況，合乎一般的道理，否則，這樣的爭辯就是不合理的。

4.孩子也需要表達(dá)意見

對(duì)于許多父母而言，給孩子說話的權(quán)利并不能輕易做到。父母在教育子女的時(shí)候，往往是只能我說你聽，哪里容得孩子爭辯？所以，在給孩子爭辯的權(quán)利時(shí)，需要父母克服自以為是、唯我是從、只準(zhǔn)說是、不準(zhǔn)說“不”的單向說教思維定式，而采取尊重孩子、鼓勵(lì)爭辯、勇于認(rèn)錯(cuò)的思維方式。

5.孩子為什么爭辯

假如孩子因青春期的叛逆思維而毫無理由的爭辯，父母事后可以反思，到底是自己沒有尊重孩子的意愿？還是孩子確實(shí)是在胡攪蠻纏？假如是前者，父母需要反思自己，是否真的尊重了孩子；假如是后者，父母可以仔細(xì)觀察孩子做出這樣行為背后的真實(shí)心理，了解之后采取相應(yīng)的教育方式。