愛因斯坦的故事，一直以來都被猶太人反復講述，反復引用。很多人對他都非常的熟悉。猶太人總給孩子講愛因斯坦小時候的故事，以及他為什么會這么成功。大部分人認為，這與他的勤奮是分不開的，而事實上，他的成功與他父母對他的鼓勵有著很大的關系。

愛因斯坦出生在一個猶太人的家庭，他小時候并不聰明，上學后仍然顯得十分平庸，甚至學校的老師曾經還向他父親斷言說：“你的兒子將來是不會有什么成就的?！?

大家的嘲笑和譏諷讓愛因斯坦十分灰心失望，他甚至不愿去學校，因為害怕見到老師和同學。這時父親卻鼓勵他說：“我并不覺得你很笨，別人會做的，雖然你做得很一般，但這并不代表你比他們差多少。但是你會做的事情，他們卻未必會做。你之所以沒有他們表現得好，是因為你的思維和他們不一樣，我相信你一定會在某一方面比任何人都做得好?！庇谑?，愛因斯坦在父親的鼓勵下又振作起來了。

愛因斯坦的母親是一個賢惠能干，文化修養(yǎng)極高的人，她經常鼓勵兒子，對兒子百般呵護和疼愛。而對于愛因斯坦提出一些怪問題，她總是鼓勵愛因斯坦并耐心地解答。

一次，愛因斯坦生病了，本來他就是一個文靜的孩子，現在，更像一只溫順的小貓，靜靜地蜷伏在家里，一動也不動。

父親看到后，就拿來一個小羅盤給兒子解悶。他鼓勵愛因斯坦多去發(fā)現問題。愛因斯坦在父親的鼓勵下，捧著羅盤仔細觀察，只見羅盤中間那根針在輕輕地抖動，指著北邊。他把盤子轉過去，那根針并不聽他的話，照舊指向北邊。他就把羅盤捧在胸前，不斷地扭轉身子，但那根針又回來了，總是指向北邊。無論愛因斯坦怎么轉動，羅盤里的那根細細的紅色磁針總是頑強地指著北邊。看到這奇怪的現象后，愛因斯坦就忘掉了身上的病痛，只剩下一臉的驚訝和困惑，腦子里還出現了許多問號：是什么東西使它總是指向北邊呢？這根針的四周什么也沒有，是什么力量推著它指向北邊呢？在愛因斯坦對羅盤進行探索時，就已經孕育了一顆做出偉大發(fā)現的種子了。

就這樣，在父母的鼓勵下，愛因斯坦總會發(fā)現一些不同尋常的東西，而這正是作為一個偉大發(fā)明家所應具備的最基礎的能力。

父母要經常給予孩子鼓勵

在現在的社會中，總會有一些家長認為自己的孩子不夠聰明而對孩子感到失望，有的家長甚至把這種情緒發(fā)泄給孩子?？墒沁@樣做雖然解了自己一時的不滿，但它卻給孩子帶來了很大的傷害，這讓孩子對自己也變得沒有信心，而且會讓孩子的情緒更加消極，久而久之，就會思維僵化、反應遲鈍。

事實上，人類實在無所謂天才。其實每一個人都是天才，一個天才兒童的智力數與平常兒童的智力數在多數情況下相差無幾。

父母應該適時給予孩子鼓勵，尤其是孩子做錯的時候?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，大人在做一些事情時，還會有做錯的時候呢，更何況孩子們呢？孩子在試著做事時，難免要犯錯誤，敢于犯錯誤和改正錯誤同樣珍貴，這時家長絕對不能用言語或行為表示不滿，不能讓孩子產生自己是“笨蛋”的印象。

作為家長，我們必須清楚，做一件事情失敗只是說明這個孩子缺乏技巧，這種技巧有時是因為父母沒有很認真地傳授，而絲毫不該影響孩子本身的價值。父母應該從小就教育孩子，犯錯誤、失敗都無所謂，錯了改正，失敗了重新站起來。在教育孩子以及孩子犯錯誤的同時要給予鼓勵，這樣不但不會傷害孩子的自尊心，而且容易激發(fā)孩子的自信心和挑戰(zhàn)欲。

猶太人在鼓勵孩子時，最重要的兩條就是：不要諷刺他們，以防孩子受到更深的打擊；不要過分贊揚孩子，以免孩子產生驕傲情緒。

每一個父母都應努力幫助孩子發(fā)展他自己的才能，而父母在培養(yǎng)、教育孩子的過程中，最重要的一點就是，為人父母者，無論是在什么時候，都不要放棄對孩子的希望和信心以及鼓勵。

8．為孩子創(chuàng)造好的教育環(huán)境

在英國，一個小男孩出生在一個貧困的猶太家庭。小男孩的父親是個窮鞋匠，母親是個幫人洗衣的洗衣工，而祖母有時還要去討飯來補貼家用。

許多厭惡窮人的富人不允許自己的孩子同小男孩一塊玩耍，小男孩沒有伙伴。

父親看著整天孤零零的兒子，很是擔心，但他一點也沒有在孩子的面前流露出自己對孩子孤獨的焦急情緒，反倒十分輕松地對他說：“孩子，沒人跟你玩，就讓爸爸來陪你玩吧！”小男孩的臉上呈現出了少有的笑容。

雖然他的家很簡陋，只有一間小屋子，破凳爛床把這個小小的空間塞得滿滿的，沒有給孩子留下足夠的活動空間。然而，就是這么一間破得不能再破的小屋，父親卻把它布置得像一個小博物館似的，墻上掛滿了圖畫和做裝飾用的瓷器，書架上放滿了書籍和歌譜，櫥窗柜上擺了一些玩具，就是在門玻璃上，也畫了一幅風景畫。原本破舊的小屋，經過父親的整理，變得像個美麗的花園。可想而知，孩子在這樣的環(huán)境里一定會快樂無比！

在父親空閑的時候，還給他講《一千零一夜》等有意思的阿拉伯故事，有時還會給他念一段英國莎士比亞的劇本，或者其他國家喜劇作家的劇本。他就在父親創(chuàng)造的環(huán)境下不斷地成長著。

教育環(huán)境影響到孩子未來的發(fā)展，每個父母都應該為孩子創(chuàng)建一個良好的教育環(huán)境。

學習不應該是枯燥的，父母有責任為孩子創(chuàng)造有利于學習的環(huán)境。

家庭——這是海浪中美麗的神話般的浪花，如果沒有這種人類的美的巨大力量，學校的作用將會永遠停留在初級教育的水平上。

——猶太氫彈之父特勒

教育環(huán)境的重要性

法國哲學家愛爾維修曾經說過：“人剛生下來時都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時期所處環(huán)境的不同，有的人可能成為天才或英才，有的人則變成凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！?

家教環(huán)境的好壞影響到孩子的學習以及以后的成功。因此，為了孩子的健康成長和成才，父母應為孩子營造一個良好的家庭教育環(huán)境。

無論是富裕還是貧窮，猶太父母都積極、努力地為孩子創(chuàng)建一個良好的教育環(huán)境，因為他們深深懂得環(huán)境對孩子的影響和重要性。而在每個猶太父母的心中，都藏有這樣一個充分說明教育環(huán)境對孩子重要影響和作用的寓言故事：

在一所動物學校里，有只小猴子是學校里最壞的一個學生，他經常會把吐有唾沫的小紙團在教室里扔來扔去，把圖釘放在老師的椅子上，把膠水倒在門把手上，還在廁所里放鞭炮?！澳愕男袨楹喼碧幌裨捔耍　卑嘀魅螝鈶嵉卣f，“我要到你父母那里去告你的狀，你是一個多么調皮的孩子！”班主任來到了猴子家，猴子先生客氣地給他讓座。

班主任剛坐下去就哎喲一聲跳了起來：“椅子上有顆圖釘！”

“對，我知道那兒有顆圖釘，我差點忘了，我就喜歡把圖釘放在椅子上?！焙镒酉壬f。

“嗖”，一個沾有唾沫的小紙團正好打在班主任的頭上。

“請您原諒，班主任先生，”猴子太太說著，走了過來，“沒辦法，我就是喜歡扔東西玩。”乒乓！一聲巨響從衛(wèi)生間里傳了出來，班主任又被突然的襲擊嚇了一跳。

“別怕，先生。那響聲是我們放在洗漱臺上的鞭炮聲，我們就是喜歡聽這噼里啪啦的聲音。”猴子太太對班主任說。

班主任聽了后，就趕緊站起來，可是當他開門準備離去時，他的手被粘在門把手上了。

“用力拉呀，我們家里每個門把手上都有膠水。”猴子太太邊示意邊說。

班主任好不容易把手拉了下來，急匆匆地跑出了房間，頭也不回地走了。

“這人真奇怪，我不知道他到這兒來干什么，他怎么一句話沒說就走了?！焙镒酉壬f。

“別在意，可能是他另有約會。晚飯好了，開始吃飯吧?！焙镒犹f。

于是，猴子一家人便高高興興地吃晚飯。

這雖然是一個并不真實的寓言故事，但我們也可從中看出，一個孩子的行為是受其父母及家庭環(huán)境影響的。

猶太父母對這個方面特別注意，他們在為孩子營造良好家庭環(huán)境和氣氛讓孩子愉快地學習和成長的同時，為了防止孩子從小受較窄家庭智力氣氛的束縛和影響，他們還善于吸收來自外界一切有益的“養(yǎng)料”來教育自己的孩子。

有一只母鸚鵡下了兩只蛋，孵出了兩只小鸚鵡。一天，當母鸚鵡出去覓食的時候，這兩只小鸚鵡被一個獵人捉走了。其中有一只鸚鵡比較機靈，趁獵人不注意的時候逃出了他的手掌心；而另一只卻被獵人關進了籠子里，并開始教它說話。那一只逃出去的小鸚鵡，又被一個游樂的仙人捉去，并帶回自己隱居的地方，同樣喂它東西吃，教它講話。就這樣，過了很長一段時間。

有一次，國王和他的衛(wèi)隊們從獵人居住的森林中經過，并來到了獵人居住的地方，籠子里的那只鸚鵡看到國王來了，立刻發(fā)出一種亂七八糟的聲音：“喂，喂！我的主人呀！有一個人騎著馬跑來了?？彀阉?。逮?。⒌羲?！殺掉他！”國王聽到鸚鵡的話，急忙把馬勒住，向另一個方向遠去了。

當國王騎著馬又走進另一個更遠的森林的時候，他看到了仙人們住的靜修所。在這里，籠子里也有一只鸚鵡，它一見到國王就說道：“來吧，來吧，尊敬的國王！請休息一下吧！請吃點甜果，喝點泉水吧！仙人們呀！在這涼爽的樹底下，請你向國王敬獻洗腳水致敬吧！”

國王聽到這只鸚鵡的話后，睜大了眼睛，感到非常的吃驚。他想，這是怎么回事呢？于是他問這只鸚鵡：“你的話語非常親切有禮貌，但是我在另一個樹林里的一個住所旁，也看到了一個同你相似的鸚鵡，但它的樣子卻非常兇惡可怕，它看見我后就叫喊起來：‘逮住他，逮住他！殺掉他，殺掉他！’這是為什么呢？”

拉比告誡世人：近惡者沾染惡習，近善者習修美德。就像那兩只本是一對兄弟的鸚鵡一樣，由于收養(yǎng)人給他們提供的環(huán)境不同而產生了截然不同的結果。因此每一個父母在為孩子創(chuàng)造良好的物質環(huán)境的同時，還應該嚴格要求自己，使自己做好孩子的榜樣，不可因為自己而使孩子染上一些惡習。

給孩子營造一個良好的家庭氛圍

不同的成長環(huán)境和條件對孩子的影響會大不相同，家庭的心理氛圍、家長的心理特征對孩子的心理發(fā)育也有著重要影響。創(chuàng)造并保持良好的家庭心理氛圍，是每個猶太父母都會做到的，他們通常會注意以下幾點：

首先，父母和子女之間平等相處。平等是創(chuàng)造良好的家庭心理氛圍的前提。父母、子女不管是哪一方的優(yōu)越感，都會對家庭的其他成員造成心理壓力，產生心理上的隔閡。

其次，父母和子女之間能夠開放相處。開放是指家庭成員能夠坦率地、平等地以其他人能夠接受的方式來表達自己的想法，而不是毫無顧忌地對人發(fā)泄。

另外，父母的教育能力和父母之間關系的和睦程度，也直接影響著良好的家庭心理氛圍的形成。

最后，父母還應該時刻保持理智，因為只有理智才能夠克制自己的心理沖動，冷靜地對待和處理問題。這樣不僅有利于保持良好的家庭心理氛圍，更重要的是有利于幫助孩子形成穩(wěn)定的心理特征。總之，父母應該根據時代的要求和孩子不同年齡段的心理特點，努力創(chuàng)造良好的家庭心理氛圍，來幫助孩子健康成長。

給孩子創(chuàng)建一個良好的道德環(huán)境

家長在創(chuàng)造優(yōu)良的家庭心理環(huán)境時，還應注意道德環(huán)境方面的創(chuàng)建，猶太父母在創(chuàng)建時非常注意以下三點：

一、猶太父母比較注重提高自身的思想道德素養(yǎng)。

每一個猶太父母都會非常嚴格地規(guī)范自己的言行，像有些話是否可以傳給孩子，哪些行為要約束，哪些行為要加強，都有明確的認識。他們通過言傳身教，把社會的道德準則，做人的道理以及父母良好的品德和人格傳給孩子。在日常生活中，更是鼓勵孩子關心他人，有計劃、有目的為孩子創(chuàng)造環(huán)境，比如，勞動鍛煉、接受磨難等。

二、猶太父母還特別注意更新教育子女的觀念，講究科學的家教方法。

偉大思想家培根曾經說過：你知道，用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的嗎？這個方法就是你對他的百依百順。作為一個父母，單純愛孩子往往是不夠的。父母還需要在關心、體貼孩子的同時，客觀分析孩子的思想、心理與學校、社區(qū)協作配合，講究策略、方式，每一個父母都要做到嚴中有愛、愛中有嚴。

三、猶太父母還會給孩子創(chuàng)建一個良好的家庭心理教育環(huán)境，他們會經常與孩子溝通，了解他們的思想和心理狀況，并及時疏導子女的心理障礙，而這也是搞好家庭德育不可缺少的重要途徑。

一個良好的道德教育環(huán)境對孩子是非常重要的。每個父母都要使孩子在玩耍、游戲和娛樂中學習知識，增長才干，適應生活，認識環(huán)境。促進孩子智力和體力的發(fā)育成長。

當然，如果家庭許可的話，適當地給孩子創(chuàng)造開展一些娛樂活動和游戲性質的教育環(huán)境，讓孩子在玩的同時，想象得到實現，好奇心得到滿足，從而訓練孩子的思維，培養(yǎng)孩子的動手技能。例如，讓孩子把鐵片、小木板、玻璃瓶、塑料瓶等放在水中時，讓孩子仔細觀察哪些深入水底，哪些浮在水面，從而引導孩子自己做事，通過玩耍游戲等實踐活動來教育孩子，對于增強孩子的體質，提高孩子的智力和能力也都是非常有好處的。