1.2.2　TRIZ的發(fā)展歷程

在阿奇舒勒看來(lái)，人們?cè)诮鉀Q發(fā)明問(wèn)題過(guò)程中，所遵循的科學(xué)原理和技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則是一種客觀存在。大量發(fā)明所面臨的基本問(wèn)題是相同的，其所需要解決的矛盾（在TRIZ中稱(chēng)為技術(shù)矛盾和物理矛盾），從本質(zhì)上說(shuō)也是相同的。同樣的技術(shù)創(chuàng)新原理和相應(yīng)的解決問(wèn)題的方案，會(huì)在后來(lái)的一次次發(fā)明中被反復(fù)應(yīng)用，只是被使用的技術(shù)領(lǐng)域不同而已。因此，將那些已有的知識(shí)進(jìn)行整理和重組，形成一套系統(tǒng)化的理論，就可以用來(lái)指導(dǎo)后來(lái)者的發(fā)明和創(chuàng)造，這就是TRIZ（見(jiàn)圖1-9）。

圖1-9　TRIZ的來(lái)源與內(nèi)容

在20世紀(jì)90年代初、中期，隨著部分TRIZ研究人員移居到歐美等西方國(guó)家和地區(qū)，TRIZ系統(tǒng)地傳到了西方并引起學(xué)術(shù)界和企業(yè)界的關(guān)注。特別是在TRIZ傳入美國(guó)后，在密歇根州等地成立了TRIZ研究咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，繼續(xù)對(duì)TRIZ進(jìn)行深入的研究，使TRIZ得到了更加廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。

在我國(guó)學(xué)術(shù)界，少數(shù)研究專(zhuān)利的科技工作者和學(xué)者在20世紀(jì)80年代中期就已經(jīng)初步接觸TRIZ，并對(duì)其做了一定的資料翻譯和技術(shù)跟蹤。在20世紀(jì)90年代中后期，國(guó)內(nèi)部分高校開(kāi)始研究和跟蹤TRIZ，在一定范圍內(nèi)開(kāi)展了持續(xù)的研究和應(yīng)用工作。進(jìn)入21世紀(jì)，TRIZ開(kāi)始從學(xué)術(shù)界走向企業(yè)界。如今，作為一個(gè)比較實(shí)用的創(chuàng)新方法學(xué)，TRIZ在我國(guó)已經(jīng)逐步得到企業(yè)界和科技界的青睞，也得到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。自2007年開(kāi)始，國(guó)家科學(xué)技術(shù)部和地方政府科技廳陸續(xù)展開(kāi)了對(duì)TRIZ的大范圍的推廣與普及活動(dòng)。2008年，國(guó)家科技部、發(fā)改委、教育部、中國(guó)科協(xié)聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)創(chuàng)新方法工作的若干意見(jiàn)》，明確了創(chuàng)新方法工作的指導(dǎo)思想、工作思路、重點(diǎn)任務(wù)及其保障措施等。