前言

化學(xué)源于最古老的煉金術(shù)，是人們在觀察自然現(xiàn)象和探索規(guī)律過程中形成的學(xué)科。高中階段化學(xué)學(xué)習(xí)涉及大量的現(xiàn)象、性質(zhì)及方程類需要記憶的知識點，通過對本質(zhì)、規(guī)律的學(xué)習(xí)，學(xué)會將課本知識與實際反應(yīng)環(huán)境相結(jié)合進(jìn)行邏輯分析、推導(dǎo)結(jié)論、推測現(xiàn)象，進(jìn)而能夠設(shè)計出符合科學(xué)規(guī)范的化學(xué)小實驗，使之應(yīng)用于生產(chǎn)實踐，是高考考查的重點與難點，卻往往是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的薄弱點。

筆者根據(jù)十余年的教學(xué)經(jīng)驗，通過對數(shù)千名學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行的總結(jié)與思考，研究出一套行之有效的方法，旨在幫助大家將化學(xué)規(guī)律與現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合起來，快速擺脫停留于化學(xué)表象的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

本書從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的角度入手，不是一味總結(jié)大量表象的知識要點，而是通過對同一個知識點從不同角度的深入挖掘，將化學(xué)的由現(xiàn)象到本質(zhì)、再由本質(zhì)到實踐的探索過程展現(xiàn)于讀者面前，并由高中化學(xué)的學(xué)習(xí)推及整個化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，授人以思考之“漁”，使讀者掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的方法，贏在高考，愛上化學(xué)。

本書特色

1.觀點鮮明，針對性強，一站式解決高中階段化學(xué)學(xué)習(xí)遇到的主要問題

本書既包含對高中化學(xué)學(xué)科特點及學(xué)習(xí)方法的闡述，又不乏對高中學(xué)生特點和現(xiàn)狀的分析，并能一針見血地提出切實的解決辦法。以作者自身經(jīng)歷為切入點，現(xiàn)身說法，深入剖析高中階段學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)的困難與負(fù)面心態(tài)，同時強調(diào)針對不同原因、不同情況，采取不同措施，重視學(xué)生的多樣化需求。立足高考，分年級重點突破高中各階段化學(xué)學(xué)習(xí)的重難點及易錯點，指導(dǎo)性、實用性強。

2.技巧獨特、新穎，注重效率的提升，又不規(guī)避特性問題

本書針對高中學(xué)生普遍存在的難點問題，既無知識點的羅列，又無各類經(jīng)典例題的堆砌，首次提出艾氏學(xué)習(xí)法，以最基礎(chǔ)、最簡單的化學(xué)知識為切入點，獨創(chuàng)了大量技巧，用最簡單粗暴的方法解決考試中遇到的問題，不僅使學(xué)生能夠快速得分，又能幫助其形成知識體系。同時，詳細(xì)講述了原創(chuàng)技巧的發(fā)現(xiàn)過程與內(nèi)在邏輯關(guān)系，讓學(xué)生得以通過對過程與方法、邏輯的學(xué)習(xí)，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的能力，為學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，乃至將來向更高層次深造打下良好的基礎(chǔ)。

3.內(nèi)容翔實，語言生動，邏輯清晰，貼近生活實際

本書在宏觀指導(dǎo)方面采用了大量真實的案例，既有對作者本人的剖析，又有在教學(xué)實踐中總結(jié)的典型案例，還有耳熟能詳?shù)闹型饷斯适拢鄻踊膩碓从兄诶c讀者的距離，從而使書中觀點更易被理解和接受。在講解知識點時，注重使用生活化的語言，層遞性推導(dǎo)知識，啟發(fā)思路，娓娓道來，使讀者在津津有味的閱讀中不知不覺地掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而擺脫了理科學(xué)習(xí)固有的枯燥與乏味。

本書內(nèi)容及結(jié)構(gòu)體系

本書采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)對高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分享。每個章節(jié)盡量從內(nèi)容上獨立，從層遞順序上又有所關(guān)聯(lián)，并將最終極的艾氏學(xué)習(xí)法作為暗線貫穿全書，用螺旋式上升的形式詳細(xì)闡明艾氏學(xué)習(xí)法的內(nèi)涵與應(yīng)用方法。本書內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下。

第一篇 學(xué)好化學(xué)必須知道的幾件事

初中化學(xué)并不難，為什么高中的化學(xué)突然變得非常難？中考化學(xué)可以得到滿分，為什么高中就很難及格？歷盡艱辛考上大學(xué)之后，為什么在就業(yè)時并沒有足夠的優(yōu)勢？學(xué)習(xí)成績不好，真的就是因為沒有學(xué)科興趣嗎？很多事情能不能做好，其主要原因是有沒有真的想做。本章節(jié)就從學(xué)習(xí)動機(jī)角度來分析如何進(jìn)行高中化學(xué)學(xué)習(xí)和高考備考。

這部分內(nèi)容分兩個章節(jié)來呈現(xiàn)：

第一章 從學(xué)渣到化學(xué)老師

這部分內(nèi)容結(jié)合筆者自身的成長經(jīng)歷毫不隱諱地進(jìn)行自我剖析，通過自身成長過程中的挫折引發(fā)思考，共同尋找學(xué)習(xí)中存在的困難和解決辦法。

第二章 高中化學(xué)“難”的原因

根據(jù)多年的一線教學(xué)經(jīng)驗及與眾多家長、學(xué)生的接觸，總結(jié)出高中化學(xué)學(xué)科難的原因。并毫不避諱地根據(jù)大量實例提出一些家長認(rèn)為很盡心卻對學(xué)生毫無幫助的助學(xué)行為。

第二篇 艾氏學(xué)習(xí)法幫你搞定高中化學(xué)方程式

化學(xué)方程式書寫是高中學(xué)生的一個痛點。學(xué)校老師的教學(xué)，當(dāng)實在束手無策時，就會要求學(xué)生大量背方程式。但化學(xué)方程式與英語單詞不同的是：單詞只指向多個意思而已，而化學(xué)方程式書寫卻要受到反應(yīng)環(huán)境的制約，并且化學(xué)方程式可變化的程度非常復(fù)雜，經(jīng)常會出現(xiàn)背了大量方程式，在考試中卻無法碰到原題的尷尬。

該部分內(nèi)容通過兩個章節(jié)進(jìn)行闡述。通過方程式書寫的技巧解放學(xué)生的思考力，幫助學(xué)生節(jié)省大量死記方程式的精力。

第三章 三招破解無機(jī)方程式

筆者認(rèn)為：“化學(xué)方程式不是背出來的，是學(xué)出來、推出來、玩出來的。”本章通過“交叉配平法”“水的俗名是氫氧化氫”及“歸納演繹法”幫助學(xué)生避免大量背方程式的低效行為，讓掌握的方程式數(shù)目以幾何倍數(shù)增長。筆者曾經(jīng)創(chuàng)造過讓學(xué)文科的錄課人員在兩小時內(nèi)跟隨課程掌握600多個方程式的奇跡。

第四章 有機(jī)方程式的快速突破

同樣有機(jī)方程式盡管每一個參與反應(yīng)的分子結(jié)構(gòu)都比較大，但反應(yīng)過程仍然有跡可循。因為印刷體無法體現(xiàn)筆者獨創(chuàng)的“描紅法”有機(jī)方程式的書寫，經(jīng)過數(shù)次修改終于又創(chuàng)造出“電性吸引法”書寫有機(jī)方程式，結(jié)合文中提到的有機(jī)反應(yīng)特點，足以將必須記憶的有機(jī)反應(yīng)方程式壓縮到個位數(shù)。同樣，有機(jī)方程式也可以玩出來。

第三篇 艾氏學(xué)習(xí)法幫你掃除高一難點

高一的化學(xué)知識繁雜。很多與初中接觸的化學(xué)內(nèi)容表面相似但深度不同。因此高一無論從知識的廣度還是深度，都是遠(yuǎn)超初中的。本章節(jié)主要從高一化學(xué)學(xué)習(xí)中幾個重難點知識入手，利用方法和技巧去解決學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難。

第五章 化學(xué)計算

化學(xué)計算是公認(rèn)的高一化學(xué)初期最大的難點，也是考試的熱點。但這部分內(nèi)容的難度不在于知識本身。盡管標(biāo)題落位在高一化學(xué)，但文中提到的“單位為核心、摩爾為橋梁、定位要準(zhǔn)確”的技巧更加適合考試的需求。

第六章 物質(zhì)分類的方法難點是標(biāo)準(zhǔn)

高一化學(xué)教材不夠詳細(xì)會造成對氧化物分類的混亂；沒有高一下學(xué)期的電子式與化學(xué)鍵知識的良好鋪墊就無法學(xué)透電解質(zhì)，而電解質(zhì)部分的內(nèi)容又會影響高二很多知識的學(xué)習(xí)。本章采用最直接的方式從分類標(biāo)準(zhǔn)角度進(jìn)行研究，幫助學(xué)生消除分類上的混亂。

第四篇 艾氏學(xué)習(xí)法幫你掃除高二難點

高二學(xué)習(xí)當(dāng)中，最困難的知識在于反應(yīng)原理。這部分內(nèi)容方程式并不多，新內(nèi)容也不多，但考查的是對化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的研究。整個原理部分都存在著大量做題不一定有效果的詭異現(xiàn)象，其根源在于對知識的分析沒有找準(zhǔn)核心點。

第七章 化學(xué)反應(yīng)速率與平衡

急于計算速率、刷平衡的典型題這種行為往往欲速則不達(dá)。速率的核心影響因素是活化分子，并且反應(yīng)速率的改變應(yīng)該從正逆兩個角度分析。而平衡問題的解決必須依賴濃度熵公式而不是所謂的快速判斷技巧。

第八章 溶液中的離子關(guān)系

第九章 公式化、標(biāo)準(zhǔn)化離子守恒關(guān)系

這一部分是學(xué)生疑問最集中的一部分，學(xué)起來困難、考題又不少，感覺超級煩。第八、第九章可通過尋找來源的“定位”技巧，一次性解決水電離的氫離子濃度計算、溶液中離子濃度大小比較及溶液中三個守恒關(guān)系。

第十章 電化學(xué)

以氧化還原反應(yīng)作為電化學(xué)的核心，以標(biāo)準(zhǔn)模型為記憶要點只會越學(xué)越亂。本章節(jié)通過“起于失電子，經(jīng)過導(dǎo)線移動，止于得電子的全面分析”技巧，通過最簡單的方式通關(guān)電化學(xué)問題。

第十一章 有機(jī)化學(xué)

同分異構(gòu)體、大分子性質(zhì)判斷不僅煩瑣而且頻繁出現(xiàn)在考試中。本章節(jié)從“等效氫”及獨創(chuàng)的“定位法”幫助學(xué)生學(xué)會同分異構(gòu)體的書寫方法，并通過多種技巧幫助學(xué)生在大考中快速且準(zhǔn)確地解決大分子有機(jī)物的性質(zhì)分析問題。

第五篇 艾氏學(xué)習(xí)法幫你高三有效備考

考試中答不完和不會是沒有區(qū)別的，因為在得分上都顯示為零。本章節(jié)不僅解決實際學(xué)習(xí)中有關(guān)實驗問題的難點，也從學(xué)習(xí)及考試過程中的時間規(guī)劃、得分規(guī)劃等角度對高三的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃指導(dǎo)。

第十二章 三輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)

本章節(jié)詳細(xì)說明了三輪復(fù)習(xí)如何合理安排、主要任務(wù)及學(xué)習(xí)方法。

第十三章 實驗綜合

本章節(jié)通過氣體成套實驗、工業(yè)流程實驗、探究實驗三類實驗及典型實驗熱點不僅利用各種原創(chuàng)技巧解決實際問題，也通過分析過程強化艾氏學(xué)習(xí)法的內(nèi)涵及應(yīng)用。

第六篇 艾氏學(xué)習(xí)法綜述

工欲善其事，必先利其器。如何能夠創(chuàng)造對自己學(xué)習(xí)最有利的環(huán)境？如何通過有效的規(guī)劃提升學(xué)習(xí)效率？本章節(jié)就談一談從如何與老師進(jìn)行交流、如何聽課記筆記、如何利用網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源助力學(xué)習(xí)。

第十四章 不同階段、不同層次考生如何學(xué)習(xí)高中化學(xué)

真正的失敗者是放棄自己的人。只要高考沒有結(jié)束就沒有資格輕言放棄，不同時期無論成績?nèi)绾味伎梢哉业脚Σ⑻嵘姆较蚝娃k法。

第十五章 非知識性因素提升學(xué)習(xí)法

規(guī)劃、執(zhí)行、堅韌。多年后所有學(xué)過的知識都有可能會遺忘，但學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力與堅韌的品質(zhì)卻能終身受益。

本書的讀者對象

·初三畢業(yè)生及高一入學(xué)新生

·對高中階段學(xué)習(xí)與生活始終難以適應(yīng)的學(xué)生

·將化學(xué)作為高考選考科目的學(xué)生

·廣大初高中學(xué)生家長

·有志于從事高中化學(xué)教育及輔導(dǎo)的年輕老師

·各中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的同行朋友