1.2 生產實習的現狀和存在的問題

隨著高校招生規模不斷擴大，印刷包裝類專業的生產實習一直存在著學生數量逐年增加、企業不再愿意接待實習學生、實習經費短缺、學生積極性不高等諸多問題。原有生產實習模式中的主要矛盾體現在以下幾方面。

1.2.1 舊的生產實習模式無法與時俱進

印刷包裝類專業是綜合性強、寬口徑專業，涉及范圍廣、內容復雜、實踐性強。培養專業基礎扎實、實踐能力強、適應面寬的高級應用型人才是印刷包裝類專業的培訓目標。以往的生產實習針對性并不強，且實習模式多采用以專業班級為單位集中實習的形式。近年由于專業教學改革，逐步推行寬口徑專業教學，并且本科畢業生的就業行業及就業崗位也逐漸出現了多樣化的趨勢，這就要求學生在牢固掌握本專業模塊理論及實踐專業知識之外，必須對其他專業模塊的相關知識有一定的認識或了解。如仍按照原有的生產實習模式，即學生的實習內容較單一，只能參加一個或兩個專業模塊的實習，而對其他模塊的內容缺乏實踐環節，則必然不能滿足寬口徑專業教學和就業崗位的需求。

1.2.2 實習單位難以聯系和穩固

學生到企業實習，一般很難給企業帶來直接利益，反而會給其帶來管理和生產上的不便；許多國有企業由于改制和調整，無暇顧及學生的實習；合資企業、獨資企業由于擔心技術和管理方法被泄露，以及實習會給企業帶來管理上的不便而不愿接待；諸多高校實習經費緊張，且接納實習生對企業自身來說沒有多大實際意義。在市場經濟競爭日益激烈的情況下，企業單位為了自身發展和效益，必須把全部精力放在自身發展和創造效益等諸多現實問題上，已無暇顧及大學生實習的需求，缺乏接納學生實習的積極性，造成了實習單位落實難的問題。即使有單位愿意接收，也很少能為學生提供真正的動手實踐機會，很難保證實習的質量。

此外，其他原因還包括：近年來招生人數驟增，大多數原有的定點實習單位無法大量接收實習生；企業沒有認識到培養高素質人才是學校和企業共同的責任，大多數企業只是選擇人才，把培訓教育學生視為額外負擔；企業強調安全生產責任制和崗位經濟責任制，擔心大批學生實習對生產帶來的影響及存在的安全問題等。

1.2.3 生產實習形式單一

生產實習采用單一的集中式實習模式，基本上是在教師的統一帶領下到某一實習基地，由實習企業的工程師介紹現場工藝設備，講解生產流程等，然后參觀學習。在整個實習期間，學生并不能真正參與到具體的生產過程中去，生產實習演變成為走馬觀花式的參觀，缺乏親自動手的環節，也就失去了提高學生實踐能力的作用，更談不上創新精神的培養。

1.2.4 實習經費嚴重不足

近年來交通費、住宿費等上漲，而學校下發的實習經費卻并未做大的調整，造成學生生產實習經費緊張，影響了實習單位的選擇。為了節省經費，只好將實習時間和實習工廠數量減少，勢必影響生產實習的教學質量。

1.2.5 教師指導環節薄弱

由于指導教師把主要精力放在保證學生紀律與安全等問題上，加上實習現場缺少基本的教學條件，因此分散了指導教師的精力，影響了對學生的實習指導。

隨著改革開放不斷深入，企業不斷發展壯大，形式單一且手段落后的生產實習模式不可能滿足高素質應用型人才的培養要求，生產實習的改革勢在必行。