第二章 新建本科院校科研創新團隊建設的理念、原則與路徑

第一節 組織構建理念

一、組織構建科研創新團隊的背景

2016年5月17日，習近平總書記在北京主持召開了哲學社會科學工作座談會，提出堅持和發展中國特色社會主義必須高度重視哲學社會科學。中國的發展離不開哲學社會科學的指引，一個國家的繁榮昌盛離不開自然科學，也離不開哲學社會科學。在此新形勢下，哲學社會科學的地位更加突出，任務更加繁重。但也存在亟待解決的問題，例如，哲學社會科學發展戰略還不十分明確，學科體系、學術體系等建設水平總體不高，學術原創能力還不強；哲學社會科學教育體系不健全，學術評價體系不夠科學，人才隊伍總體素質亟待提高等。我國哲學社會科學還存在有數量缺質量的狀況，作用尚未得到充分發揮。因此，新建本科院校組織構建科研創新團隊顯得尤為重要。

國家提出創新驅動的發展戰略，要創新就離不開組織構建創新型的科研團隊。要創新就要善于打破傳統思維，樹立科學的創新理念。

隨著經濟社會的快速發展，新建本科院校與重點大學相比，科研基礎和能力相對薄弱，科研實力相對不足，科研創新團隊建設相對滯后。因此，新建本科院校需要不斷創新，提高自身的科研能力。

二、科研創新團隊的發展歷程

我國高等學校科研創新團隊的建設越來越受到重視，并在制度上正式確立和發展起來，雖然只有十年左右的歷史，但從科學發展史和高等教育史來說，它卻有著悠久的歷史淵源，是逐漸發展和演化形成的。不同的時代和領域，團隊有其不同的形態。在當代背景下，團隊風靡全球，無論是學校還是企業，都流行以團隊的形式進行學習和生產。

自從大學誕生以來，大學的發展經歷了一個漫長和曲折的歷程，其功能和職能也越來越豐富多樣，逐漸從“邊緣”走向“中心”，成為社會的“軸心機構”。大學，源于拉丁語“University”，意為團體，后來引申為“為學習和研究某種學問而自愿結合起來的師生共同體”。隨著大學理念和職能的不斷變化，高等學校內部的組織結構也發生了巨大改變，從早期的師徒傳授制發展到講座制以及與其相聯系的教學實驗室。大學教授以講座制和教學實驗室為基地，吸引學生接受科學訓練，從事科研，形成了合作研究的群體。如今，科研創新團隊成為一種普遍的形式存在于大學中。這一方面順應了國家創新計劃的提出，另一方面也是高校自身演變的結果。

三、新建本科院校科研創新團隊的意義

新建本科院校作為剛剛晉升為本科層次的院校，無論是科研建設的基礎、經驗和實踐，還是科研建設的綜合實力，都無法同一般的本科院校相提并論，因此需要建設一批創新型的科研創新團隊。新建本科院校科研創新團隊構建的意義在于以下幾個方面。

（一）有利于提高團隊成員的學習能力和創新意識

建設一支科研創新團隊，對其成員的選拔具有一定的要求，選拔過程就是創新知識普及和創新意識培養的過程；團隊科研的過程，也是團隊成員之間不斷相互學習的過程。這兩個過程有利于提高成員的科研能力和合作精神，促使其不斷進行創新，推動新建本科院校各級各類科研團隊的發展。

（二）有利于新建本科院校科研隊伍的新建和完善

新建本科院校大多由專科院校升級或成人高校轉職而來，因此，大多數新建本科院校科研基礎比較薄弱。從科研隊伍建設情況來看，更加落后并存在不足，很多教師缺乏科研意識及科研能力，無法滿足本科科研的基本要求。科研創新團隊的建設有利于團隊成員之間的溝通和科研水平的提高，從根本上促使科研創新團隊的完善。

（三）有利于學校科研水平的提升

科研創新團隊的建設，一方面能夠集中學校有限的科研力量和資源對相關課題和科研任務進行集中研究，從而有利于培養教師承擔大型課題及科研任務的能力；另一方面，團隊成員之間的相互交流、學習，以及在知識、學科專業、學歷、年齡、實踐經驗等方面的優勢互補，有利于取得科研創新成果。此外，團隊成員之間的互相激勵和幫助，能夠激發團隊成員的積極性、主動性和創造性，能夠產出更多、更高質量的科研成果。

（四）有利于學校學科專業的發展和教育教學水平的提高

科研創新團隊的建設，不僅利于科研創新團隊自身的建設和發展，還有利于學校學科專業的發展。新建本科院校由于剛剛升為本科，在學科建設方面只是對原來專科辦學的學科進行簡單的升級，還沒有真正凸顯學科特點。科研創新團隊的建設，有利于為學科建設和發展培養人才，提供人力支持；同時可以將所學知識進行整合，為學科的建設和發展提供方向，推進學科的發展。科研創新團隊的建設還能為新建本科院校的日常學科教學提供先進的理念和方法，推進學校教育教學水平的提升。

（五）有利于在全社會形成良好的科研環境和學術氛圍

科研創新團隊的建立有利于新理念和新成果的產生，在高校之間形成良好的競爭氛圍。高校科研創新團隊之間的切磋、交流，有利于拓寬視野，擴大學科發展的空間；同時在溝通和交流中，迸發出新的火花，在全社會形成良好的科研創新氛圍。

綜上所述，新建本科院校科研創新團隊的建設無論對于高校本身還是對社會都有著深遠的影響。因此，新建本科院校建設科研創新團隊刻不容緩。

四、新建本科院校科研創新團隊的理念

新建本科院校科研創新團隊的理念的內容是多方面的，有求真的理念、合作的理念、發展的理念等。

（一）求真的理念

追求真理的精神，是一種熱愛科學、崇尚科學的精神，也是一種踏實苦干、自強不息、奮斗不止的精神。追求真理，要求科研創新團隊的每一名成員都秉承學術至上、務實奉獻的價值理念，相互激勵，教學相長，形成一種充實而自由的學習、研討和探索的學術氛圍。這種氛圍不斷輻射，就會激發成員科研創新的靈感。高校科研創新團隊的這種純粹的、高尚的組織文化，是高校科研創新團隊作為學術組織的根本特征，是區別于其他組織的最顯著的要素之一。追求真理是科研創新團隊的靈魂和立足之本，主要表現在棄榮譽、權力、金錢、地位等私心雜念，營造活潑輕松的研究氣氛。它能使團隊成員之間的相處更為融洽，有益于創新的火花碰撞和激蕩，使創新研究的氛圍更濃厚。做學問、搞研究的核心目標是發現，是發明，是創新。創造性的研究，本身就有著許多不確定性和不可預知性，優秀的創新團隊營造的是學術包容、失敗寬容的學術自由環境，只要是向真理的方向努力，即使失敗，也要鼓勵。

（二）合作的理念

高校科研創新團隊具有合作的組織特性。所謂合作是指社會互動中人與人、群體與群體之間為達到共同目標而彼此相互配合的一種聯合行動。科研創新團隊要實現整體目標，需要全體成員的緊密協作。團結合作精神是創新團隊成功的保證。只有合作，團隊才能稱之為團隊。而創新團隊的工作挑戰性高，有較大的不確定性，團隊成員的價值觀、性格、經歷、工作技能也存在較大差異，這都將影響創新團隊的建設。所以，要培育這種精神，首先，團隊領導者必須以身作則，平等待人、以誠待人，對團隊各方面工作進行深入細致的調查研究，了解和掌握每一個團隊成員的特別之處，關心愛護團隊成員，做團隊合作精神的榜樣。其次，在團隊培訓中，加強團結合作精神的理念教育，并將這種理念落實到團隊工作的實踐中。合作精神是優秀團隊的靈魂，是知識共享的前提，是知識轉移的基礎。

（三）發展的理念

科研創新團隊的建設應秉承發展的理念，培養具有創新思維和科研能力的人才。高校科研創新團隊在組合或組建之初制定的規章制度、在團隊合作過程中形成的人員關系形態，以及在研究過程中運用的研究思路和工作方法，如果是績效水平比較高的，那么一定會促進高校科研創新團隊高質量研究成果的產出。

綜上所述，新建本科院校科研創新團隊的組織構建要秉承求真、合作、發展的理念。