第二節 組織構建原則

新建本科院校科研創新團隊建設的首要任務是提高團隊成員的創新意識、合作意識，加強院校科研創新團隊的建設，產出更多的科研成果。同時，新建本科院校在組織構建科研創新團隊時面臨諸多問題和挑戰。因此，科研創新團隊組織構建應遵循以下原則。

一、學習性原則

學習性原則是指科研創新團隊建設要承認團隊成員是科研、學習的主體，注意調動他們的科研、學習主動性，引導他們終身學習，促進團隊成員的相互學習，自覺地掌握科學研究的理念知識，提高他們發現問題、分析問題以及解決問題的能力。新建本科院校與其他本科院校相比，無論是科研水平還是其他方面，都有很大差距。新建本科院校科研基礎比較薄弱，科研人員及團隊成員的素質相對較低，因此需要成員不斷學習，不斷提高自身的素質。同時需要依托大的社會背景，在學習型社會中提高科研能力。隨著信息技術的發展以及社會日新月異的變化，面對哲學社會科學的大前提，高校科研創新團隊需要把握經濟、社會、政治、法律等方面的發展和變化。因此，新建本科院校科研創新團隊組織構建應遵循學習性原則。

二、創新性原則

創新性原則是指科研創新團隊建設要從團隊的實際情況、成員個別差異出發，有目的地獲得高質量的科學研究成果并能應用到實際中。它是新建本科院校科研創新團隊組織構建的另一重要原則。我們要構建的是一支創新型的科研團隊，創新不僅是知識、科技發展的核心和關鍵，而且是科研活動的靈魂和根本之所在。新建本科院校自身實力不足，需要不斷進行創新，才能切實提高自身的科研能力。

三、整體性原則

整體性原則是指科研創新團隊建設要從大局考慮，按科研創新團隊發展規律從事研究工作，做好頂層設計，注重團隊的系統建設。團隊建設不能為團隊建設而建設，而應滿足學校、社會政治經濟發展的需要。高校科研創新團隊具有系統性的特點，科研創新團隊作為學校整體建設的重要組成部分，不僅要遵循科研建設的基本規律和要求，還要與學校的整體發展相契合。因此，新建本科院校在科研創新團隊建設過程中，要根據學校的實際需要和具體情況進行相應的建設和完善，同時，要將科研創新團隊的建設納入學校發展的整體規劃，以此促進科研創新團隊建設與學校建設的和諧發展和進步。

四、民主性原則

民主性原則是指科研創新團隊建設中團隊領導者面對成員要一視同仁，積極聽取所有成員的合理建議和要求，促進每一個成員的發展。另外，科研創新團隊對科研成員的選擇應沒有性別、民族等條件的約束和限制，科研成果在很大程度上取決于成員的科研能力，因此，在組織構建科研創新團隊時要遵循民主性原則，構建一個民主、寬松的科研環境和氛圍，調動團隊成員的積極性。

五、特色性原則

特色性原則是指科研創新團隊建設應有自己的研究方向，有自己的特色。新建本科院校以師范類院校為主，組織構建科研創新團隊時應發展自己的特色，因此，在進行科研時可以著重研究教育方向。同時，由于新建本科院校起步較晚，科研積淀較少，科研能力較弱，在建設科研創新團隊時，要注重發展自己的特色，加強學科建設。

六、靈活性原則

靈活性原則是指科研創新團隊建設應與時俱進，不斷與社會政治經濟發展相適應，保持自己團隊研究的領先性。傳統的高校內部組織機構往往具有龐大的規模、科層制的等級和臃腫的結構，且總是按部就班運行著。因此，新建本科院校在構建科研創新團隊時要遵循靈活性的原則，靈活運用各種有效的資源，進行資源整合，推動科研成果的形成。

七、協作性原則

協作性原則是指科研創新團隊建設過程中要保持與社會、其他科研創新團隊的合作關系，成員間也應有合作精神。無論是普通的團隊還是科研創新團隊，都需要團隊協作的精神。因此，組織構建科研創新團隊還應遵循協作性原則。每個人的思維方式是不同的，對每個問題的見解也不相同，科研創新團隊應加強成員內部的分工與合作，保證科研創新團隊的構建和有效運行。

總之，新建本科院校的科研創新團隊建設是一種新的嘗試和探索，組織構建科研創新團隊時要充分把握新建本科院校的特點，了解成員的能力，運用不同的原則構建一支優秀的科研創新團隊，促進學校科研水平的提升和學科的建設。