有邊界的愛才是心安處

從那天以后，我和家長都開始調整約束騰寶行為的方法。

過去輕松的交談，變成了嚴肅的問責。每一次問責時我都會告訴騰寶，他違反了哪條班規，并且讓騰寶復述一遍。騰寶在我嚴肅的眼神下，內心漸漸有了懼怕。這份懼怕讓他開始收斂自己的行為，當我用眼神凝視他時，他會坐直，并能保持一段時間。漸漸地，只要我用眼神看向他，他就知道自己該怎么做了。也許這種“怕”在一些心理學專家看來是不適宜的，但在我看來，騰寶知道了何為班紀班規，知道約束自己的言行以使自己不那么特立獨行。這樣的騰寶也慢慢得到同學們的親近。騰寶不再一個人孤零零地玩著，我時常能看到他和同學們玩游戲的身影，聽到他開心的笑聲。騰寶的父母在家里也制定出相應的規則：與人交流要看著對方，衣服要保持整潔……一年過去了，二年級的騰寶不僅能夠站在隊伍里跟著節奏做操，還能在課堂上專注聽講，積極舉手發言。愛的邊界——“規則”，把騰寶飄忽的眼神和游蕩的身心都收回來了！

回首往事，我不禁感嘆：生活在“互聯網時代”中的家長，誰沒有讀過幾篇雞湯文，看過幾本育兒書呢？但是太多的家長因為缺少心理學和教育學的理論積淀而以偏概全，只看見現象而不能探知其成因。他們只看見“愛和自由”，從而無條件包容孩子的一切言行，任孩子自由地探索，卻忽略了我們都是社會人，需要顧慮他人的感受；他們只知道《親密育兒》倡導與孩子親密無間地相處，滿足孩子需求，為孩子提供安全感，卻沒關注書中強調的“三歲”界限，三歲后孩子的言行要符合社會規則。

蒙特梭利在《童年的秘密》里面告訴我們“規則之內人人自由”。打從孩子出生的那一刻，就已經生活在這個社會之中。3歲前，孩子的人際交往主要依靠家長的引導和幫助，但孩子上幼兒園后就已經開始獨立面對生活了。孩子必須要學會適應規則，學會在規則之內學習和玩耍，才能順利建立自己的朋友圈。所以我們須用規則搭建愛的邊界，用厚重而深沉的愛滋養孩子健康、幸福地成長。

【專家點評】這個故事講述了規則的重要性。小學一年級的孩子身上還帶有學前段的某些特點，還不能很好地認識自由與規則的不同，也還不能完全做到遵守規則。魏老師在騰寶的教育中將“規則”堅持到底，并且與家長一起制定并調整相關規則，幫助孩子豎立秩序、規則和邊界意識，漸漸地，孩子也融入了班集體，過上了集體生活。規則是底線，也是原則，讓孩子從小樹立規則意識很有必要。現代家庭對孩子的過分寵愛和溺愛，以及對孩子的無限包容，造就了許許多多騰寶這樣的孩子。因此，我們教育者心中要有一把規則的尺子，注重孩子習慣和規則的養成。此外，需要指出的是，“滕寶在田里玩得滿身是泥”是否真的就可歸結為沒有規則，也許是孩子的天性使然，僅從成人角度分析是否合理？我們在教育故事敘述中不需要對故事進行完美處理，而應還原故事本身，并在故事中反思總結。