孩子，你沒有錯

南充市高坪第一小學 蒲清容

“蒲老師，小A親我！”我還沒邁進教室，班里的一個女生就氣呼呼地跑來告狀。小A是一年級春季學期臨近期末從廣東一所私立學校轉到我班的，這孩子可一點兒也不讓人省心。

剛轉來沒兩天，科任老師就紛紛跑來向我訴苦。有的說他根本不聽課，一節課上完了，連書都沒拿出來，只是坐在那里玩；有的說，小A上課居然拿剪刀剪前排同學的頭發，批評他兩句，他竟又哭又鬧，發瘋似的踢教室后門；還有的說他放學集合不排隊，老師把他拉進隊列中，他又悄悄溜到隊列后，獨自走，老師提醒他走到隊列中，他卻憤怒地將手中的水杯一扔，又哭又鬧地跑了；甚至還有幾位老師說他有自閉癥，活在自己的世界，完全不懂學校、班里的紀律。科任老師都勸我趕緊讓他轉走，說他留在班里是禍害。班上的同學也把他當怪人，暗里取笑他。

這孩子腦子真的有問題？作為一個有著二十多年教學經驗的班主任，就真的無計可施？

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”這句話又在我耳邊回響。對！一定是我們還沒有找到好的教育方法，不能就這么輕易放棄。我一定要找到解決問題的金鑰匙。

可問題出在哪呢？為了找到病根，我特意進行了家訪。

通過家訪我了解到，這孩子的父母在廣東做生意，孩子之前就讀于廣東的一所有名的私立學校。父親成天忙于生意，對孩子不聞不問，一年連孩子的面都難見幾回。小A小小年紀就寄宿在學校，周末才與母親相聚。因此，母親特別溺愛他，對他百依百順。

家訪后我思索良久。小A這孩子，最大的問題應該是家庭溺愛造成的任性。據我觀察，這孩子腦子并不笨，就是行為習慣太差，已經是小學二年級的學生了，卻像兩三歲的孩子那樣，不守規矩。

找到了病根，我得給他對癥下藥。要改變一個孩子的壞習慣可不是一朝一夕的事，我得慢慢來。于是，我首先利用班會課，作專題講座《好習慣伴我一生》，讓他從故事中受到啟發，感受到養成好習慣的重要性。講座結束后，我又找他談心，讓他說說自己身上有哪些壞習慣，并與他一起制定行為規范，還讓他將其寫下來。

心理學家研究指出，一項看似簡單的行動，如果你能堅持21天以上，就會形成習慣；如果堅持重復90天以上，就會形成穩定習慣。為此，我與科任老師溝通，我們共同督促小A改掉壞習慣。

經過兩個多月的不斷反復訓練，小A的行為習慣明顯好轉，與之前任性、為所欲為的小A判若兩人。

可今天，他又怎么啦？我一走進教室，一大群孩子便圍上來告狀，有女生，還有男生，都說小A強行親吻他們，令我驚詫萬分。我深呼吸，盡量控制自己的情緒，問道：“小A，你不經同學同意，隨意親吻同學，知道這是什么行為嗎？”他一臉疑惑地望著我，似乎挺委屈。望著他那純凈的眼眸，我一時竟不知道怎么回答。為了不耽擱上課，我把這事暫擱一邊。

本想下午來處理這事，沒想到中午就接到上午告狀孩子家長的電話。家長們在電話里義憤填膺，痛罵小A。憑直覺，小A不是個壞孩子。可他為什么又干出這樣荒唐，讓人匪夷所思的事情呢？我百思不得其解。

下午，我把小A的奶奶請來（小A轉學以來，一直由爺爺奶奶監管），把這件事告訴她。沒想到，她卻道出了這樣一件事：小A媽媽很疼他，從小到大，媽媽總愛抱著他親，他也喜歡抱著媽媽親。現在媽媽沒在身邊，他就老愛抱著爺爺奶奶親。原來是這么回事。難道他親同學僅僅是一種表達友愛的方式？我把他叫在一邊，一問，果真如此。孩子無辜地說：“老師，我很喜歡班里同學，為什么就不能親親他們呢？”

多么單純的孩子！多么可愛的孩子！可他卻被一些家長誤解。

之后，我耐心地給他講與人交往的禮貌得體的方式，他慢慢懂了。后來，小A漸漸融入了班級，大家也不再把他當“怪人”，也喜歡和他玩了。

這學期，我和高坪區教師進修校的陳老師一起，在班級成立綠拇指閱讀共同體，引領家長和孩子共同閱讀。我欣喜地發現小A可喜歡閱讀啦！他對圖書角的一本本圖書愛不釋手。于是，我在班里大力表揚他并號召大家向他學習。受到表揚后，小A更愛讀書了，在學校讀，回家讀，飯后讀，連洗腳的時候都在讀，甚至早上六點鐘就起床讀書。小A還天天發音頻、視頻在閱讀群里。他愛上了閱讀，也愛上了學習，成績越來越好，也變得越來越懂事了。

科任老師都夸他變化大，再也不說他是個“怪人”了。

孩子的蛻變歷程，處處彰顯著教育的魅力。

作為教育者，我們要保持一顆童心，多站在孩子的角度看問題。我們要始終堅信，每個孩子的本性都是善良的。在孩子的成長過程中，難免出現這樣或那樣的問題，要教育好孩子，首先得懷著一顆寬容的心去了解事情的真相，與孩子進行有效溝通，走進孩子的心靈。其次，教師要有足夠的耐心和愛心。“十年樹木，百年樹人”，教育本身就是一項漫長的過程，而教育孩子的過程就是靜待花開的日子。最后，我們應當把孩子引領到閱讀之路上。蘇霍姆林斯基曾說過，必須教會孩子閱讀，教會他通過閱讀來認識自己，教會他用書來教育自己，生活在書的海洋里。作為教育者，我們應用欣賞的眼光看待孩子，用放大鏡放大他們的優點，讓孩子體驗成功，增強信心，從而取得更大的成功。

【專家點評】兒童行為習慣差是由很多因素造成的，而我們容易將其上升到德行好與壞、善與惡上去理解它。而蒲老師只是把它當作了兒童成長過程中的問題，充滿愛心與耐心地引導兒童。兒童的行為成長是后天習得的。轉學來的孩子，其行為主要受轉學前學校與家庭的教育的影響，因此，深入了解孩子的家庭教育狀況尤為重要。老師引領家長與孩子共同閱讀，影響深遠。這不僅影響孩子，還影響整個家庭。