- 我的教育故事
- 四川創新教育研究院《我的教育故事》編寫組
- 2017字
- 2020-05-28 18:27:52
我的班長呂云龍
2017年夏天,我滿懷期待地迎來了新一屆學生。在新生軍訓動員會上,我看著一張張稚嫩的臉,翻出花名冊,瞧著一個個陌生的名字,這時,“呂云龍”三個字映入我的眼簾。頓時,《亮劍》中李云龍那錚錚鐵骨的形象闖入我的腦海,我脫口而出“呂云龍,出列”。伴隨著全班同學的哄笑聲,一個靦腆的胖小伙忸怩地站了出來。他有著一米七五的個子,胖胖的身材。“你就是呂云龍?”他一臉驚慌地應道:“嗯。”看著他厚實的身板,我滿懷期望地對他說:“從今天起,你擔任班長,負責與老師聯絡以及協助教官處理應急事件。”呂云龍像是第一次被認可,搗蒜似的點頭。
借著亮劍中“李團長”的威名,班里同學都聽從他的指揮,認真訓練。但在我與班長接觸中,我發現他沒有《亮劍》里“李團長”那般有計劃、能決斷,他的表現有時甚至讓人啼笑皆非。那是軍訓的第四天,天氣很熱,呂云龍手里拎著瓶可樂,撓著耳朵來到我面前對我說:“老師,借2元錢?!薄澳悴粍傎I了飲料,還沒喝完,又買什么?”他尷尬地解釋:“買紙,上廁所?!蔽矣行@訝,打趣道:“就這點小事,隨便找一位同學要一疊紙?!眳卧讫埖吐暤溃骸按蠹叶疾唤杞o我?!彼吆螅瑤讉€同學紛紛前來訴苦。“班長帶了200元,隨時拿著零食在我們面前晃動,誘惑我們,一點都不節約,才4天連上廁所的紙都沒錢買了?!绷硪粋€同學繼續爆料:“他還偷偷帶了他媽媽的電話卡,沒錢了就賣流量,一個G只要4元。”這時我才意識到他的問題。趁休息時間,我把班長叫了過來,關切地問道:“聽說你的零花錢用完了,后面怎么辦?”他無奈地回道:“熬吧,我沒想到這么快就花光了。”看著他可憐的樣子,我建議道:“我可以借給你,但你必須做一份計劃書,哪些東西必須買,哪些東西可不買,今天將計劃做出來?!钡诙煲淮笤纾冶隳玫搅擞媱潟厦鎸懼盒l生紙每天1元,礦泉水每天4元,回家路費22元……合計80元。我收好計劃書,給他80元并囑咐道:“零花錢按計劃用,軍訓結束我不會再借給你路費?!彼χ鸬溃骸皼]問題?!?/p>
開學后,班長來還錢,我隨口問道:“這周不會再借錢了吧?”他堅定地答道:“不會,絕對不會,我一定不亂花錢。”我贊許地點點頭。
解決了生活開支問題,新的問題又產生了?;蛟S是太胖,或許是睡眠不好,呂云龍在課堂上精神不佳,經常聽著課就睡著了。我發現問題后,在國慶放假前找他談話。“班長,幫我撿一下地上的筆?!笨粗粤Φ臉幼?,我微笑著說:“班長,問問你的隱私,你有沒有200斤?”他無奈地笑道:“差不多?!薄跋霚p肥么?”“想,但是我做不到?!蔽翼槃莺退勂饻p肥的事,并為他制訂了一周的飲食、鍛煉計劃,他欣然接受。為了督促他,我與他父親做了深入交流,并且每天通過微信了解他的情況,適時激勵他。返校后,他樂呵呵地告訴我:“老師,這一周我減掉了5斤,這是我以往吃藥拉肚子一個月才能達到的效果?!蔽倚α耍骸安诲e,這說明你可以做到的,記住保持這種生活習慣,不能松懈,也不要一見效果就下‘猛藥’,減肥太猛會留下一身皺皮的?!彼滩蛔⌒α?。
轉眼已是高二,班長還是呂云龍,不過已經不是那個200多斤的胖小伙兒了。褪去一臉的稚嫩,減掉一身的贅肉,他已然是一位健康、樂觀的中學生。他用他的魄力管理班級、組織各項活動;他在生活上有規律、有計劃,一個月還能省下50塊錢;學習上,他積極投身學業,還時常打趣道:“身上的肉可以通過鍛煉、合理飲食減掉,腦袋里的肥油必須通過努力學習來減掉?!?/p>
一張陽光臉、一身好習慣,有擔當、有責任,這就是我的班長——呂云龍,他的改變讓我欣慰。
像呂云龍這樣的孩子,他們在生活中沒有計劃、在學習上缺乏方向,對學生獨立生活能力的培養正考驗著我們每一位班主任。而在呂云龍的成長過程中,我像兄長一樣和他溝通,引導他規劃生活;在他付出行動后,鼓勵他;在他看到成效后,及時肯定他,讓他通過有規律的生活養成良好的習慣,逐漸成為一個生活獨立、學習自主的優秀少年。今后面對這樣的孩子,我會大膽向他伸出關愛的手,為他指引一個方向,再給他一個肯定的眼神,幫助他追逐陽光。
【專家點評】該文章以軍訓作為切入點,情景導入恰到好處。文章通過對呂同學日常生活的描寫,刻畫出一個在生活中無規律、無計劃的學生形象。這樣的學生在現實生活中屢見不鮮。隨著人們的生活水平不斷提高,不少家長把對孩子的愛簡單地理解為物質生活方面的無限制給予,導致很多孩子不懂得規劃生活。個別孩子因生活上的無節制造成身體肥胖,以致行動不便。引導中學生合理規劃生活、自主自立是我們德育教育工作的一部分,文中何老師通過談話耐心地引導學生規劃日常生活,同時通過取得家長的配合來督促學生減肥,收到很好的效果,這份耐心、這份愛心是值得我們肯定的??吹贸?,高中生顯得成熟一些,相對懂事一些,同時學生對老師的敬仰程度遠遠高于對家長的敬仰程度。因此,中學老師可以對學生動之以情、曉之以理,通過語言和行動影響他們,進而引導他們學會規劃自我生活,約束自我,變得自主、自立、健康、樂觀。